第七章文本创意改写 (一)目的与要求 掌握：在“文本”改写的练习中，本实训在尊重旧文本的基础上，极大程度地激 活、调度写作者的灵感思维，做到对原著在形式、内容、意义等几方面的重塑与突破， 达到由“作”到“创”再到“作”的训练目的。 (二)教学内容 1.主要内容： “文本”创意改写，是指通过对成熟文本进行编排重组、衍化颠覆，超越原著， 由旧而新，生发出新的意义的相关写作。“文本”改写在此即为二度创作，核心目的 在于通过实训，怎样让一个旧文本“梅开二度”、“旧枝新花”，焕发出新的生机与活 “创意是神秘而复杂的，但神秘而复杂并不表示不能学”，“创意必须超越界限。” 在“文本”改写的练习中，本实训在尊重旧文本的基础上，极大程度地激活、调度写 作者的灵感思维，做到对原著在形式、内容、意义等几方面的重塑与突破，达到由“作” 到“创”再到“作”的训练目 文本”改写最终 会形成 个“螺化”的作品，也就是创意使原作破茧成螺蝶，达 到出乎意料的创意效果，裂变成一个新的作品。 2.基本概念和知识点：创意改写的冲动、文本改写的几种类型、二度创意：文 本改写 3.问题与应用： 改写”在中国文学史上由来已久、目的各异：由佛经到变文，是便于在信众中 传播教义 由传奇到戏剧 是为了吸 |更多的受众：由诗到词 是解放形式 让诗歌 承载更多的内容；由文言文学向白话文学转换，是让更多的人接触文学、宜传理念： 由此文体向彼文体的转变，是为了多向度地展示同一主题内容。也就是说，改写是有 动因的，在诸种动因的催促下，有了突破前文本的诉求，经过构思，创意渐渐萌发 “创意写作首先是一种创造性活动，涵盖了传统文学创作但又远远超越于传统文学创 作。”这 一点非常突出地体现在创意性的文本改写中。在对传统的前文本改写过程 我们要极力追逐形式的自由，内容的弹性， 意义的多元，突破前人的表达方式、意蕴 内涵及价值观念，通过改变文体、叙事、结构、意义等方法，达到二度创作的目的。 (三)思考与实践 本章主要从理论与实践两方面来论证、实训“创意改写”。在整个章节的撰写中 遵循如下逻辑理路：首先厘清“创意改写”的概念，指出本章的实训目的：怎样让 个旧文本蝶化、焕发出新的生机与活力。其次，论证创意原理。阐明如何在教学中激 发、召唤“创意改写”的冲动：介绍成功的文本改写类型及案例，为我们的实训提供 可以借鉴的历史经验阐释创意原理：“跨”界，是文本“创意改写”的核心，也是8 第七章 文本创意改写 （一）目的与要求 掌握：在“文本”改写的练习中，本实训在尊重旧文本的基础上，极大程度地激 活、调度写作者的灵感思维，做到对原著在形式、内容、意义等几方面的重塑与突破， 达到由“作”到“创”再到“作”的训练目的。 （二）教学内容 1．主要内容： “文本”创意改写，是指通过对成熟文本进行编排重组、衍化颠覆，超越原著， 由旧而新，生发出新的意义的相关写作。“文本”改写在此即为二度创作，核心目的 在于通过实训，怎样让一个旧文本“梅开二度”、“旧枝新花”，焕发出新的生机与活 力。 “创意是神秘而复杂的，但神秘而复杂并不表示不能学”，“创意必须超越界限。” 在“文本”改写的练习中，本实训在尊重旧文本的基础上，极大程度地激活、调度写 作者的灵感思维，做到对原著在形式、内容、意义等几方面的重塑与突破，达到由“作” 到“创”再到“作”的训练目的。 “文本”改写最终会形成一个“蝶化”的作品，也就是创意使原作破茧成蝶，达 到出乎意料的创意效果，裂变成一个新的作品。 2．基本概念和知识点：创意改写的冲动、文本改写的几种类型、二度创意：文 本改写 3.问题与应用： “改写”在中国文学史上由来已久、目的各异：由佛经到变文，是便于在信众中 传播教义；由传奇到戏剧，是为了吸引更多的受众；由诗到词，是解放形式，让诗歌 承载更多的内容；由文言文学向白话文学转换，是让更多的人接触文学、宣传理念； 由此文体向彼文体的转变，是为了多向度地展示同一主题内容。也就是说，改写是有 动因的，在诸种动因的催促下，有了突破前文本的诉求，经过构思，创意渐渐萌发。 “创意写作首先是一种创造性活动，涵盖了传统文学创作但又远远超越于传统文学创 作。”这一点非常突出地体现在创意性的文本改写中。在对传统的前文本改写过程中， 我们要极力追逐形式的自由，内容的弹性，意义的多元，突破前人的表达方式、意蕴 内涵及价值观念，通过改变文体、叙事、结构、意义等方法，达到二度创作的目的。 （三）思考与实践 本章主要从理论与实践两方面来论证、实训“创意改写”。在整个章节的撰写中 遵循如下逻辑理路：首先厘清“创意改写”的概念，指出本章的实训目的：怎样让一 个旧文本蝶化、焕发出新的生机与活力。其次，论证创意原理。阐明如何在教学中激 发、召唤“创意改写”的冲动；介绍成功的文本改写类型及案例，为我们的实训提供 可以借鉴的历史经验；阐释创意原理：“跨”界，是文本“创意改写”的核心，也是