发对石河子地区旅游资源开发的对策探讨》、《论西部大开发中石河子旅游业的可持续发展》 《论石河子旅游景区的空间功能布局》、《新疆石河子军垦文化旅游资源开发探析》等。 2将科研成果应用于课堂教学。主讲教师在长期的教学实践中发现，旅游教学内容更新速度快 教材内容往往滞后于生产实际，尤其滞后于科研实际。主讲教师将自己的科研项目及其成果应用于 课堂教学，弥补了教学中教材的相对滞后性，使学生获得更为广博和新颖的知识，并在培养创新思 维能力方面发挥作用。 3实践内容技术性、综合性、探索性结合得当。本课程的学习遵循综合性、体验性、探索性的原 则，它不是单学科学习课程，而是综合学科学习课程。在课程设计中强调扩大学习视野，在课程理 论教学的基础上注重实践教学，使学生将理论运用到实践中去。并且强调和突出实践内容的新颖， 实际以及创造性。 二、本课程教学特色的具体实施 1理论教学夯实基础 在坚持理论教学的基础上，强调本科教育与其他层次的专科教育学生对理论知识的需求程度 适当增加实践教学的比例，有效提高学生的实践能力，但旅游规划的基础知识教育仍是基础和根 本。因此，本课程教学的立足点和基本目标是夯实理论基础，让学生对旅游规划的内涵、体系有全 面而系统的认识和理解，这是运用旅游规划解决实际问题的重要前提。 在教学中采用了"教和“辅导”两种方式进行教学。对于教材中的重点、难点、承上启下的关键教 学内容，保证讲深、讲透、教会；对于教材中简单易懂的教学内容实行辅导性教学，即辅导学生自 己阅读、理解和掌握；对于学习困难较大的学生也采取个别辅导方式，逐章、逐节、逐个问题的解 决，使其跟上全班的学习步伐。 2.实践教学拓展视野 旅游规划是一门综合性较强的课程，涉及经济学、社会学、管理学等知识较为广泛，而这些知 识对于正确理解和应用旅游规划的知识具有非常重要的作用。传统的教学往往只强调其作为旅游学 科的属性，而忽视了其与社会经济实践的联系性，因此在教学中只注重对知识本身的讲解和灌输， 使得学生往往只知其然而不知其所以然，加之旅游业变化很快，往往是学生还没毕业，所学的知识 有可能就已经过时了。有鉴于此，我们对旅游规划与开发课程讲授的内容进行了全面的更新与优 化，在教学过程中，我们做到学生实践实习基地化和多元化。与本地区著名旅游景区（点）、旅行 社及旅游酒店等旅游企业建立了实践教学基地。通过案例分析、野外实地考察、旅游资源（客源） 调查、与政府和相关旅游企业建立多方面合作等措施，强化学生对理论知识的理解和运用。鼓励学 生参与科技创新：组织学生展开旅游资源（市场）调查活动，开创灵活多样的教学方式，突破了传 统的课堂教学模式，使学生能有效地参加社会实践，了解旅游企业运作及探索旅游产业发展问题， 实现教学与实践的有效结合。学生参加的各项自治区级旅游大赛均获得了较好的成绩。 3.案例教学激发学生的学习兴趣 在具体授课过程中不仅仅采用文字的资料作为教学案例，还融入许多关于旅游业发展的前沿知 识，例如将中央电视台的《焦点访谈》、《大家看法》、《央视论坛》等栏目的热点新闻作为教学发对石河子地区旅游资源开发的对策探讨》、《论西部大开发中石河子旅游业的可持续发展》、 《论石河子旅游景区的空间功能布局》、《新疆石河子军垦文化旅游资源开发探析》等。 2.将科研成果应用于课堂教学。主讲教师在长期的教学实践中发现，旅游教学内容更新速度快， 教材内容往往滞后于生产实际，尤其滞后于科研实际。主讲教师将自己的科研项目及其成果应用于 课堂教学，弥补了教学中教材的相对滞后性，使学生获得更为广博和新颖的知识，并在培养创新思 维能力方面发挥作用。 二、本课程教学特色的具体实施 1.理论教学夯实基础 在坚持理论教学的基础上，强调本科教育与其他层次的专科教育学生对理论知识的需求程度， 适当增加实践教学的比例，有效提高学生的实践能力，但旅游规划的基础知识教育仍是基础和根 本。因此，本课程教学的立足点和基本目标是夯实理论基础，让学生对旅游规划的内涵、体系有全 面而系统的认识和理解，这是运用旅游规划解决实际问题的重要前提。 在教学中采用了"教"和"辅导"两种方式进行教学。对于教材中的重点、难点、承上启下的关键教 学内容，保证讲深、讲透、教会；对于教材中简单易懂的教学内容实行辅导性教学，即辅导学生自 己阅读、理解和掌握；对于学习困难较大的学生也采取个别辅导方式，逐章、逐节、逐个问题的解 决，使其跟上全班的学习步伐。 2.实践教学拓展视野 旅游规划是一门综合性较强的课程，涉及经济学、社会学、管理学等知识较为广泛，而这些知 识对于正确理解和应用旅游规划的知识具有非常重要的作用。传统的教学往往只强调其作为旅游学 科的属性，而忽视了其与社会经济实践的联系性，因此在教学中只注重对知识本身的讲解和灌输， 使得学生往往只知其然而不知其所以然，加之旅游业变化很快，往往是学生还没毕业，所学的知识 有可能就已经过时了。有鉴于此，我们对旅游规划与开发课程讲授的内容进行了全面的更新与优 化，在教学过程中，我们做到学生实践实习基地化和多元化。与本地区著名旅游景区（点）、旅行 社及旅游酒店等旅游企业建立了实践教学基地。通过案例分析、野外实地考察、旅游资源（客源） 调查、与政府和相关旅游企业建立多方面合作等措施，强化学生对理论知识的理解和运用。鼓励学 生参与科技创新；组织学生展开旅游资源（市场）调查活动，开创灵活多样的教学方式，突破了传 统的课堂教学模式，使学生能有效地参加社会实践，了解旅游企业运作及探索旅游产业发展问题， 实现教学与实践的有效结合。学生参加的各项自治区级旅游大赛均获得了较好的成绩。 3.案例教学激发学生的学习兴趣 在具体授课过程中不仅仅采用文字的资料作为教学案例，还融入许多关于旅游业发展的前沿知 识，例如将中央电视台的《焦点访谈》、《大家看法》、《央视论坛》等栏目的热点新闻作为教学 3.实践内容技术性、综合性、探索性结合得当。本课程的学习遵循综合性、体验性、探索性的原 则，它不是单学科学习课程，而是综合学科学习课程。在课程设计中强调扩大学习视野，在课程理 论教学的基础上注重实践教学，使学生将理论运用到实践中去。并且强调和突出实践内容的新颖、 实际以及创造性