8由高到低,由远及近视觉,听觉 9比喻虽亟思奋发有为,但终未显达,故而有些消极遁世的思想情感。 10这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是 一个和谐、美好的世界。这样的世界,使人意志奋发,精神高尚,那些汲汲于追 求个人名利的人,那些被世俗事务缠得晕头转向的人,到这里来看一看这雄奇的 景象,也会被它所吸引,可以冷静一下头脑,让自己的身心得到暂时的休息,让 自己的灵魂得到净化。(言之有理即可) (二)11,山水之美 12,山川、髙峰、云、清流、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞 13○①高山耸入云霄,清澈的流水可以见底。②早晨的雾气快要消散了,猿 猴和鸟儿不停地叫着。傍晚的太阳快要下山了,水里的鱼儿争着游来游去 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 15.都是抓住山水景色的特征,运用多种修辞手法进行具体描绘,语言简洁 辞藻华丽,充满美感而富于含蕴。二者都是俊赏山林、心灵净化后所写,可称双 璧。不同点是《与朱元思书》先总写后分写,着重从视觉和听觉写景;本文则从 不同时空层次进行描写,以静现动,以动见静 三、16提示:要写出风景名胜的特点。 课后记: 总第 课时 22、五柳先生传 教学目的 知识与能力目标:1、积累文言知识,重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲……” 等词 2、理解“之”、“其”的用法 过程与方法目标:3、通过小组合作,能辨析一词多义,古今异义 4、熟读课文,了解文意 情感与价值目标:5、学习作者守志安平、淡泊名利的情操。 重点:目标1、2 难点:目标3、4 课时安排:三课时 教学过程 第一课时 导入及点拨作才简介 本节课我们来学习陶渊明的《五柳先生传》。上学期我们学过陶渊明的《桃 花源记》,历史上我们也学过,你能来介绍一下他吗? 作者简介及背景:陶渊明(365-427),名潜,字元亮,东晋著名的诗人、 散文家。他生活在东晋末年的黑暗社会,风气污浊,许多人不择手段,追名逐利, 社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,不愿与黑 暗现实同流合污,辞官归隐,躬耕农田,过着俭朴的归隐生活。他的作品语言朴8.由高到低，由远及近 视觉，听觉 9.比喻 虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。 10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是 一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追 求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的 景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让 自己的灵魂得到净化。（言之有理即可） （二）11.山水之美 12.山川、高峰、云、清流、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞 13.①高山耸入云霄，清澈的流水可以见底。②早晨的雾气快要消散了，猿 猴和鸟儿不停地叫着。傍晚的太阳快要下山了，水里的鱼儿争着游来游去。 14.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15.都是抓住山水景色的特征，运用多种修辞手法进行具体描绘，语言简洁、 辞藻华丽，充满美感而富于含蕴。二者都是俊赏山林、心灵净化后所写，可称双 璧。不同点是《与朱元思书》先总写后分写，着重从视觉和听觉写景；本文则从 不同时空层次进行描写，以静现动，以动见静。 三、16.提示：要写出风景名胜的特点。 课后记: 总第 课时 22、五柳先生传 教学目的 知识与能力目标：1、积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲……” 等词； 2、理解“之”、“其”的用法； 过程与方法目标：3、通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义； 4、熟读课文，了解文意； 情感与价值目标：5、学习作者守志安平、淡泊名利的情操。 重点:目标 1、2 难点: 目标 3、4 课时安排:三课时 教学过程 第一课时 一、导入及点拨作才简介 本节课我们来学习陶渊明的《五柳先生传》。上学期我们学过陶渊明的《桃 花源记》，历史上我们也学过，你能来介绍一下他吗？ 作者简介及背景：陶渊明（365—427），名潜，字元亮，东晋著名的诗人、 散文家。他生活在东晋末年的黑暗社会，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利， 社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑 暗现实同流合污，辞官归隐，躬耕农田，过着俭朴的归隐生活。他的作品语言朴