第二章语音 [教学目的]通过讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法，语音的规 范，朗读技巧等，使学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练地发音和分析语音的能 力，说好普通话。 [教学重点]语音单位的内容、基本概念。 [教学难点]语音辨证 [教学方法] (1)在讲授基础理论和分析方法讲授的同时，重视拼读，朗读等基本技能的训练，使 学生在原有的基础上有所提高： (2)密切联系学生的方言实际，边讲边练，做到发音与听音、辨音、正音相结合，口 头表达与书面练习相结合： (3)加强实训，组织学生参加各种与普通话相关活动，创造实践条件，通过实际训练 提高学生的普通话水平。 [教学手段]多媒体课件演示 [教学内容] 第一节语音概说 一、语音的性质 语音是由人的发音器官发出来的具有一定意义的声音。自然界的风声、雨声都不是由人 的发音器官发出来的，所以不是语音：气瑞声、打喷嚏声虽然是由人的发音器官发出来的， 但那只是人的本能生理反应，并不具有意义，不起交际作用，所以也不是语音。语音是语言 的物质外壳。 它和自然界其他声音一样，都是产生于物体的震动，因此，具有物理属性：语音又是由 人的发音器官发出的，还具有生理属性：语音与语言单位相结合，具有表义功能，这种功能 是社会赋予的，因此，又具有社会属性。 (一)语音的社会属性 语言是社会现象，作为语言存在的物质形式一一语音，也就必然具有社会性。语音的社 会性表现在许多方面：一方面语音具有表义的功能，这是语音区别于自然界一切声音的本质 特征：另一方面，语音的社会性还表现在语音系统性上。这一切都说明，语音具有社会属性， 社会属性是语音的本质属性。 同样一个意义，在不同语言或方言中就用不同的语音来表示。比如，“书”，在英语里是 book,在现代汉语普通话中是[s知]，广州话是[c∫1]。 第二章 语音 [教学目的]通过讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法，语音的规 范，朗读技巧等，使学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练地发音和分析语音的能 力，说好普通话。 [教学重点] 语音单位的内容、基本概念。 [教学难点] 语音辨证 [教学方法] （1）在讲授基础理论和分析方法讲授的同时，重视拼读，朗读等基本技能的训练，使 学生在原有的基础上有所提高； （2）密切联系学生的方言实际，边讲边练，做到发音与听音、辨音、正音相结合，口 头表达与书面练习相结合； （3）加强实训，组织学生参加各种与普通话相关活动，创造实践条件，通过实际训练 提高学生的普通话水平。 [教学手段]多媒体课件演示 [教学内容] 第一节 语音概说 一、语音的性质 语音是由人的发音器官发出来的具有一定意义的声音。自然界的风声、雨声都不是由人 的发音器官发出来的，所以不是语音；气喘声、打喷嚏声虽然是由人的发音器官发出来的， 但那只是人的本能生理反应，并不具有意义，不起交际作用，所以也不是语音。语音是语言 的物质外壳。 它和自然界其他声音一样，都是产生于物体的震动，因此，具有物理属性；语音又是由 人的发音器官发出的，还具有生理属性；语音与语言单位相结合，具有表义功能，这种功能 是社会赋予的，因此，又具有社会属性。 （一）语音的社会属性 语言是社会现象，作为语言存在的物质形式——语音，也就必然具有社会性。语音的社 会性表现在许多方面：一方面语音具有表义的功能，这是语音区别于自然界一切声音的本质 特征；另一方面，语音的社会性还表现在语音系统性上。这一切都说明，语音具有社会属性， 社会属性是语音的本质属性。 同样一个意义，在不同语言或方言中就用不同的语音来表示。比如，“书”，在英语里是 book,在现代汉语普通话中是[şu]，广州话是[c∫ｉ]