杂的矛盾 6正文前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用? 7课文运用了象征手法,说说风雷电洞庭湖等形象的象征意义 感情朗读,说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。 这篇散文诗运用多种修辞方法,增强语句的气势和情感色彩,达到了最大限度的抒 情效果,以火一般的激情直接感染观众。试举例说明 (二 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日 10这首诗写于抗战开始后的一九三八年,当时日军攻占了华北、华东、华南地区, 中国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头,满怀对祖国的 对侵略者的 写下此诗。诗歌用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达 的情感 1.赏读诗歌,理解诗歌运用的象征手法。说说“暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流” “激怒的风”“温柔的黎明”各有什么象征意义? 12.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞方 法?试说说你对这句话的理解 13.在国家危难之时,像《雷电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。“为 什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这样精粹的语言几乎众所皆知。 你还知道哪些脍炙人口的爱国名句,试写几句 三、写作 14.认真品读这首散文诗,感受诗人激越的情怀。结合自己的课下延读(郭沫若《屈原 或历史上屈原的故事),谈谈你对屈原这一伟大形象的认识,联系当今,谈谈自己如何从 行动上向屈原学习 ☆7*雷电颂杂的矛盾。 6.正文前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用? 7.课文运用了象征手法,说说风\,雷\,电\,洞庭湖等形象的象征意义。 8.感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。 9.这篇散文诗运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒 情效果，以火一般的激情直接感染观众。试举例说明。 （二） 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938 年 11 月 17 日 10.这首诗写于抗战开始后的一九三八年，当时日军攻占了华北、华东、华南地区， 中国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的____________和 对侵略者的____________写下此诗。诗歌用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达 ____________的情感。 11.赏读诗歌，理解诗歌运用的象征手法。说说“暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流” “激怒的风”“温柔的黎明”各有什么象征意义？ 12.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞方 法？试说说你对这句话的理解。 13.在国家危难之时，像《雷电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。“为 什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这样精粹的语言几乎众所皆知。 你还知道哪些脍炙人口的爱国名句，试写几句。 三、写作 14.认真品读这首散文诗，感受诗人激越的情怀。结合自己的课下延读（郭沫若《屈原》 或历史上屈原的故事），谈谈你对屈原这一伟大形象的认识，联系当今，谈谈自己如何从 行动上向屈原学习。 ☆7* 雷电颂