5.在教学中处理好教师讲授与学生自学的关系，学生独立学习 与合作学习的关系，教学与科研的关系，注重理论钻研，关注现实问 题分析和思考，以培养学生综合分析问题的能力。 三、先修课程 本课程以教育学原理、中外教育史、教育哲学等为先行课程。 四、课程教学重、难点 课程重点：厘清德育的概念，注意中西文化不同的历史传统和文 化的差异带来的价值观的影响：研究德育过程的规律，坚持以人为本， 关注学生主体性发展；理想性与现实性的相结合的德育目标的理解； 科学合理的德育内容和课程的设置与实施的实践性操作；与时俱进， 关注社会变化，学校德育与社会环境的关系的构建，学校德育社会环 境的优化。 课程难，点：德育理念的确立，德育过程规律性的理解与运用。 五、课程教学方法与教学手段 课程教学方法：第一，讲授法。通过讲授法系统讲解、分析、讨 论教育问题。第二，小组讨论法。鼓励学生课上思考、讨论、辩论， 培养学生独立思考的习惯及综合分析评价和合作学习的能力。第三， 自学指导法。每堂课后布置自学内容和思考题，指导学生掌握科学的 自学方法，并要求其做好读书笔记，组织学生交流学习心得。第四， 练习法。在每章结束后布置复习思考题，让学生课后思考。第五，研 究法。要求学生在查阅大量参考资料的基础上开展主题研究，写出主 题研究报告，以培养学生的研究能力。第六，实践作业法。布置小课5．在教学中处理好教师讲授与学生自学的关系，学生独立学习 与合作学习的关系，教学与科研的关系，注重理论钻研，关注现实问 题分析和思考，以培养学生综合分析问题的能力。 三、先修课程 本课程以教育学原理、中外教育史、教育哲学等为先行课程。 四、课程教学重、难点 课程重点：厘清德育的概念，注意中西文化不同的历史传统和文 化的差异带来的价值观的影响；研究德育过程的规律，坚持以人为本， 关注学生主体性发展；理想性与现实性的相结合的德育目标的理解； 科学合理的德育内容和课程的设置与实施的实践性操作；与时俱进， 关注社会变化，学校德育与社会环境的关系的构建，学校德育社会环 境的优化。 课程难点： 德育理念的确立，德育过程规律性的理解与运用。 五、课程教学方法与教学手段 课程教学方法：第一，讲授法。通过讲授法系统讲解、分析、讨 论教育问题。第二，小组讨论法。鼓励学生课上思考、讨论、辩论， 培养学生独立思考的习惯及综合分析评价和合作学习的能力。第三， 自学指导法。每堂课后布置自学内容和思考题，指导学生掌握科学的 自学方法，并要求其做好读书笔记，组织学生交流学习心得。第四， 练习法。在每章结束后布置复习思考题，让学生课后思考。第五，研 究法。要求学生在查阅大量参考资料的基础上开展主题研究，写出主 题研究报告，以培养学生的研究能力。第六，实践作业法。布置小课