四、简答题（每小题8分，共32分） 1.学前教育的保育功能；学前教育促进个体认知发展；学前教育促进儿童人格的健 全发展。 2.促进学前儿童全面发展的原则：尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；保教结合 的原则；面向全体，重视个别差异的原则；发挥一日生活的整体功能的原则；以游戏为基本活动 的原则，充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。 3.“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着 期望的方向发展的现象，又称为“罗森塔尔效应”。 4.家庭教育的地位和作用主要有以下几个方面：家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭 教育是学前儿童认识和步入社会的起点；家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；家庭教育 的各种因素是学前儿童性格养成的条件。 五、论述题(13分) 答案要点： 解释“最近发展区”这一概念。 以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可 能性。 教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。 教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。 每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展 区”，因材施教。 六、案例分析题(15分) 答案要点： 强调儿童的参与性。 满足儿童的身心需要。 幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。 场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活 动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享 受户外环境。 在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较狭小，则 不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。 2316四、筒答题{每小题 8分，共 2分) 1.学前教青的保育功能 F学前教育促进个体认知发展 E学前教育促进儿童人格的健 全发展。 2. 促进学前儿 发展 重学前 的原则 z面向全体，重视个别差异的原则 s发挥一日生活的整体功能的原则;以游戏为基本活动 的原则 F充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。 3. "皮格马利翁效应"是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着 期望的方向发展的现象，又称为"罗森塔尔效应"。 4. 家庭 主要 几个 家庭教 教育 教育是学前儿童认识和步入社会的起点 F家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在 z家庭教育 的各种因素是学前儿童性格养成的条件。 五、论述题 答案要点 解释"最近发展区"这一概念。 以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可 能性。 教青应该超前于发展，创造"最近发展区"，推动或加速儿童内部的发展过程。 教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。 每个儿童都有自己的"最近发展区"，因此，教青者要为不同的儿童创设不同的"最近发展 区"，因材施教。 六、案例分析题(1 5分} 答案要点 强调儿童的参与性。 满足儿童的身心需要。 幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。 场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活 动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享 受户外环境。 在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较狭小，则 不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。 2316