第四章教育实验研究 试单位、学校配合程度等因素的影响。基于上述的局限,实验这种硏究方法在教 育研究中的应用不如其它硏究方法广泛,没有发挥出它的优势和作用。为了解决 实验的这些不足之处,发挥实验研究应有的作用,我们可以采用原始的组,在较 为自然的环境下以类似实验的方法设计方案来进行研究,这就是准实验研究方法 (三)根据被试分配方法,可分等组实验、单组实验和轮组实验。 等组实验:两个或以上被试组的情况基本相同,但分别接受不同实验处理并 测量实验结果。单组实验:各个实验处理依次先后施于同一组被试,后都测量实 验结果。轮组实验:N个实验处理轮换施于N组被试(不必等组),后都测量 实验结果。 四、教育实验的步骤 1、实验的选题和设计 此阶段主要和提出假设、确定变量、实验设计有关。 2、实验的实施 根据设计进行前测、编组、控制实验情景、后测、记录实验情况。 3、数据分析和报告结果 核实结果,数据分析和整理,得出结论,评价实验,编写报告 第二节教育实验选题和设计第四章 教育实验研究 - 7 - 试单位、学校配合程度等因素的影响。基于上述的局限，实验这种研究方法在教 育研究中的应用不如其它研究方法广泛，没有发挥出它的优势和作用。为了解决 实验的这些不足之处，发挥实验研究应有的作用，我们可以采用原始的组，在较 为自然的环境下以类似实验的方法设计方案来进行研究，这就是准实验研究方法 （三）根据被试分配方法，可分等组实验、单组实验和轮组实验。 等组实验：两个或以上被试组的情况基本相同，但分别接受不同实验处理并 测量实验结果。单组实验：各个实验处理依次先后施于同一组被试，后都测量实 验结果。轮组实验：N 个实验处理轮换施于 N 组被试（不必等组），后都测量 实验结果。 四、教育实验的步骤： 1、实验的选题和设计 此阶段主要和提出假设、确定变量、实验设计有关。 2、实验的实施 根据设计进行前测、编组、控制实验情景、后测、记录实验情况。 3、数据分析和报告结果 核实结果，数据分析和整理，得出结论，评价实验，编写报告。 第二节 教育实验选题和设计