第四章教育实验研究 实验选题 有理论和实践价值 二、实验假设 1、含义: 在实验之前对所硏究的教育现象做岀的一种推测性论断或假定性解释,是暂 定的结论。本质是自变量与因变量之间因果关系的假设,也叫研究假设,是实验 者希望成真的假设。 2、来源:一定的科学理论和经验事实 三、统计假设 教育实验的目的从狭义上就是要检验实验假设的真实性。假设检验,是统计 推断的重要内容。但它在统计上不直接检验研究假设而是检验与之对立的假设 实验前后的结果没有差异,在统计上称为原假设。如果经过检验拒绝原假设,就 可以接受研究假设。 例:“范文在小学生习作训练中的作用”,原假设:利用范文写作的小学生 写作水平与不用范文写作的学生的写作水平相同。研究假设:利用范文写作的小 学生写作水平要高于不用范文写作的学生的水平第四章 教育实验研究 - 8 - 一、实验选题 有理论和实践价值 二、实验假设 1、含义： 在实验之前对所研究的教育现象做出的一种推测性论断或假定性解释，是暂 定的结论。本质是自变量与因变量之间因果关系的假设，也叫研究假设，是实验 者希望成真的假设。 2、来源：一定的科学理论和经验事实 三、统计假设 教育实验的目的从狭义上就是要检验实验假设的真实性。假设检验，是统计 推断的重要内容。但它在统计上不直接检验研究假设，而是检验与之对立的假设： 实验前后的结果没有差异，在统计上称为原假设。如果经过检验拒绝原假设，就 可以接受研究假设。 例：“范文在小学生习作训练中的作用”，原假设：利用范文写作的小学生 写作水平与不用范文写作的学生的写作水平相同。研究假设：利用范文写作的小 学生写作水平要高于不用范文写作的学生的水平