失为一明主 (二)1、(1)①|②③④⑤;(2)从主到次。 2、如果将雨林完全毁掉,到下世纪中叶,地球很可能会经历第6次大规 模灭绝。 3、举例子目的是说明物种灭绝的可怕后果 4、议论作用:更具警示、警告作用,能让人在思考中增加环境的 忧患意识,进而逐步树立正确的环境观。 是否会“以经历第6次大规模灭绝”并不能断言,所以用了表示猜测 的“很可能”,用语严密、准确 6、(言之成理即可。例:研制能取代木材的新材料。 (三)1.(语言简洁且大意对即可。)(1)父亲背弟弟去看病:(2)父亲为 我送米 2.(表达基本正确即可。)(1)父亲触景生情而引起的自言自语。(2)父亲 对我的安慰、激励(或父亲教导我藐视困难、憧憬未来。) 3、(能就文章中不同寻常、不依常规的内容和写法发问,得2分;一般的 无深度的发问,得1分。) 4、(每小题1分)(1)例:①“但那句……充满期望”②“父亲的话一下 子让我生出万千感慨”③“但父亲教给……一种力量啊。”(2)磨蹭 5、(答案略) 6、(能体现比喻的修辞方法和前后句的连带关 系,扣住父爱的温暖、博大写即可。)(答案略) 三:作文(40分)(参照中考评分标准) 作文评分时要在综合考察学生的内容、立意、结构和语言的基础上,重点 考察学生语言表达能力。建议结合本校的实际情况,以28-30分作为基准分 注意拉开评分的档次,以提高作文的区分度;对语言优美、中心明确,而且构 思好或者立意高的作文,要敢于打高分乃至满分。那种刻意压低作文分数的做 法无异于“作茧自缚”,它不利于调动学生写作的积极性,更不利于提高教学 质量 语文试卷第8页(共8页)语文试卷第 8 页（共 8 页） 失为一明主。 （二）1、（1）①| ② ③ |④ ⑤； （2）从主到次。 2、如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第 6 次大规 模灭绝。 3、举例子 目的是说明物种灭绝的可怕后果。 4、议论 作用：更具警示、警告作用，能让人在思考中增加环境的 忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。 5、是否会“以经历第 6 次大规模灭绝”并不能断言，所以用了表示猜测 的“很可能”，用语严密、准确。 6、（言之成理即可。）例：研制能取代木材的新材料。 （三）1．（语言简洁且大意对即可。）(1)父亲背弟弟去看病； (2)父亲为 我送米。 2．（表达基本正确即可。）(1)父亲触景生情而引起的自言自语。(2)父亲 对我的安慰、激励（或父亲教导我藐视困难、憧憬未来。) 3、（能就文章中不同寻常、不依常规的内容和写法发问，得 2 分；一般的 无深度的发问，得 1 分。） 4、（每小题 1 分）(1) 例：①“但那句……充满期望”②“父亲的话一下 子让我生出万千感慨”③“但父亲教给……一种力量啊。” (2)磨蹭。 5、(答案略) 6、（能体现比喻的修辞方法和前后句的连带关 系，扣住父爱的温暖、博大写即可。）（答案略） 三：作文（40 分）（参照中考评分标准） 作文评分时要在综合考察学生的内容、立意、结构和语言的基础上，重点 考察学生语言表达能力。建议结合本校的实际情况，以28－30分作为基准分； 注意拉开评分的档次，以提高作文的区分度；对语言优美、中心明确，而且构 思好或者立意高的作文，要敢于打高分乃至满分。那种刻意压低作文分数的做 法无异于“作茧自缚”，它不利于调动学生写作的积极性，更不利于提高教学 质量