二、大珠小珠落玉盘一 课堂 语言的声情美 教师在课堂上能够妙语生花。紧扣学生的 心弦，在于对课堂语言的全面设计和处理。 此，我们应根据内容的不同需要 使课堂 因言 具有张地有致的抑扬 缓意相问的书奏 无论是大弦嘈嘈 式的论迷，还是“小弦切 切”式的讲解，都不能过宇随意， 要在课前对 家 整作宏排和设计。急时。使辛生 触发思维 ,加深理解；缓时，蛋卡委深郑 的时间去思考、判断、辨析，{ 的印 使整个课堂气氛活而不乱，井然有序 而 不 致沉闷。 2024年8月17日星期 13 六 2024年8月17日星期 六 12 二、大珠小珠落玉盘——课堂 语言的声情美 • 教师在课堂上能够妙语生花。紧扣学生的 心弦，在于对课堂语言的全面设计和处理。因 此，我们应根据内容的不同需要，使课堂语言 具有张弛有致的抑扬美，缓急相问的节奏美， 无论是“大弦嘈嘈”式的论述，还是“小弦切 切”式的讲解，都不能过于随意，要在课前对 内容有整体安排和设计。急时，使学生情绪兴 奋，触发思维，加深理解；缓时，使学生有较 充裕的时间去思考、判断、辨析，留下较深刻 的印象，使整个课堂气氛活而不乱，井然有序 而不致沉闷