骗子甲乙:谢陛下。(退场) 大臣:皇上赶快更衣吧 皇帝:好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套,穿上“新衣” 侍从:游行大典现在开始! (官员持刀在前,大臣举华盖在后侧,侍从托“后裙”在后,绕 场慢行) (观众甲、乙,小孩上场) 观众甲:乖乖,皇上的新装真漂亮呀! 观众乙:看!他的后裙多美丽呀! 小孩:咦!他什么衣服也没有穿呀 观众甲:上帝哟!你听听这个天真的声音,有个小孩说他并没有 穿什么衣服! 观众乙:他确实是没有穿什么衣服呀! 皇帝:(惊恐,颤抖)我一定要把这游行大典举行完毕!(摆出更骄 傲的神气,下场 1.小组交流对以上交际范例的评价。 (1)我们阅读了《皇帝的新装》的课本剧剧本,在这个剧本中, 哪个人物给你留下的印象最深?或者你最喜欢谁?为什么?(学生各 抒己见。) (2)作者是怎样将这些人物的特点体现出来的?(引导学生从 人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。) (3)你想当一回自己喜欢的人物吗?(学生自由发言 9/119 / 11 骗子甲乙：谢陛下。(退场) 大臣：皇上赶快更衣吧! 皇帝：好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套，穿上“新衣”) 侍从：游行大典现在开始! (官员持刀在前，大臣举华盖在后侧，侍从托“后裙”在后，绕 场慢行) (观众甲、乙，小孩上场) 观众甲：乖乖，皇上的新装真漂亮呀! 观众乙：看!他的后裙多美丽呀! 小孩：咦!他什么衣服也没有穿呀! 观众甲：上帝哟!你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有 穿什么衣服! 观众乙：他确实是没有穿什么衣服呀! 皇帝：(惊恐，颤抖)我一定要把这游行大典举行完毕!(摆出更骄 傲的神气，下场) 1.小组交流对以上交际范例的评价。 （1）我们阅读了《皇帝的新装》的课本剧剧本，在这个剧本中， 哪个人物给你留下的印象最深？或者你最喜欢谁？为什么？（学生各 抒己见。） （2）作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？（引导学生从 人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。） （3）你想当一回自己喜欢的人物吗？（学生自由发言。）