5作者写1—3段的用意是什么?追述在 感,交代去仙台的原因,为下文见到藤 同时,活画 ,表达作者的憎恶之情与爱国之 6作者写清国留学生庸俗不堪的生活,要抓住 花、盘辫子的细节来进行形褒实贬的描写,倛描写角 罘免霎κ饺地响得震奘。如“有一间的地 7这篇文章题为“藤野先生”,但用很多篇幅写清国 留学生的生活,写了到仙台途中想到的事,还写了日 本“爱国青年”寻衅和看电影的事件,这与写藤野先 生有什么联系?本文以作者与藤野先生的交往为叙事 线索,突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见 的高贵品质。写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离 开东京前往仙台见到藤野先生的缘由。写途径的日墓 里的水户表现作者的忧国之情,这是作者学医的主要 动机。写仙台的志愿对自己的优待是为下文写藤野先 生做正面衬托。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先 击做再袖捂。写课堂上看电影是作者与藤野先生告• 5 作者写1—3段的用意是什么？追述在东京的所见所 感，交代去仙台的原因，为下文见到藤野先生埋下伏 笔。同时，活画出清国留学生的丑态，揭露其腐朽灵 魂，表达作者的憎恶之情与爱国之情。 • 6 作者写清国留学生庸俗不堪的生活，主要抓住看樱 花、盘辫子的细节来进行形褒实贬的描写，其描写角 度，除视觉外，还从听觉角度进行，如“有一间的地 板便常不免要咚咚咚地响得震天” 。 • 7 这篇文章题为“藤野先生”，但用很多篇幅写清国 留学生的生活，写了到仙台途中想到的事，还写了日 本“爱国青年”寻衅和看电影的事件，这与写藤野先 生有什么联系？本文以作者与藤野先生的交往为叙事 线索，突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见 的高贵品质。写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离 开东京前往仙台见到藤野先生的缘由。写途径的日墓 里的水户表现作者的忧国之情，这是作者学医的主要 动机。写仙台的志愿对自己的优待是为下文写藤野先 生做正面衬托。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先 生做反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告 别的直接原因