(三)群众性农民技术培训 群众性农民技术培训其主要任务是培训具有某项专门技术的农业劳动者，或为推广某项农业新技术 举办的短期培训。其方式多种多样，如短期或临时培训班、现场示范传授技术、广播电视、信息网、专 业技术合作协会等。 三、我国农业教育简况 中国的正规农业教育起步较晚，1905年，清政府在北京设立“京师大学堂”的“农科大学”，即北 京大学农学院一北京农业大学一中国农业大学的前身。在新中国成立以前，已有北京大学农学院、清华 大学农学院、金陵大学农学院等少数高等农业教育机构，当时沿袭的是欧美综合性大学的体制，学生很 少。新中国成立以来，农业教育发展较快，改欧美体制为前苏联体制，各省纷纷成立了独立的农业院校。 到1991年，全国已有高等农业大专院校67所，在校学生约12.6万人，在每1万农业人口中已近2名， 接近了印度20世纪80年代的水平：另有中等农业学校377所，在校生约17万人。到2000年，在校的 农业院校学生已达30万人。农业教育的发展促进了农业科技的普及和发展，基本保障了农业生产发展 对人才的需要。 近年来，在积极发展教育的同时，目前我国农业教育中仍然存在着一些亟待解决的问题，如办学指 导思想受到商品经济的冲击，一些学校放松了教学这一中心任务，教学质量受到严重影响。盲目的攀高 比大，“合井风”、“升级风（中专变大专、一个系变一个院、一个院变成综合性大学）”、“学术腐败风” 等损害了教育与学术的严肃性和科学性；人才培养与社会需求脱节，加上大量农业专业人员流失，学非 所用，用非所学。 为了适应农业与农村现代化的需要，我国的农业教育必须正视存在的问题，搞好农业教育改革，提 高教育质量。主要有：进一步端正办学指导思想，重视教学质量，实行教学、科研、生产三结合；加强 师资队伍建设，严格教学管理，努力提高教学质量：优化教育体系的结构、降低重心，在积极改进高等 农业教育质量的同时，大力发展农村职业技术教育，主动适应我国农业和农村经济发展的需要：增加农 业教育投人，改善办学条件与生活条件。 本章小结 1.农业科技和教育能推动农业文明进步，促进农业生产力的提高。农业科技进步要以客观需求、 社会经济基础、科学技术总体水平和良好的科技教育体制和学风为条件。 2.农业科学是农业科技的基础与先行。掌握好若干农业科学基本原理是学好农业科学技术并避免 陷入科学误区的关键。 3.农业技术是农业科学与农业生产的中介，是促进生产的先行者。常规技术是农业技术的主体， 高新技术是技术更新的生长点，两者互为补充与条件。农业技术推广是科技与生产之间的重要一环。 4.人才是科技进步的载体，农业教育是培养农业专门人才和提高农民科技素质的摇篮。 思考题 1.简述“科学”、“技术”的含义，两者的联系和区别。 2.农业科学技术和物质投入各自的功能是什么？简述它们之间的关系及作用。 3.简述农业科技发展的历史进程和各阶段的特点。 4.为什么近期中国缺少重大的科学发现和技术发明？中国农业科技怎样才能快步前进？ 5.你知道农业科技有哪些误区？如何区别真理和误区？ 6.农业有没有科学？农业科学的意义何在？ 7,简述农业科学体系及其内容。 8.农业科学有哪些重要原理？如何学好这些原理？ 9.农业技术的特点是什么？如何推广先进的农业技术？