六、达成学习目标的途径和措施 1.课前引导学生在学习通APP上自主学习生态学课程内容及文献资料，了解课程大纲、 教学重难点及研究方法等，充分调动学生的好奇心，激发其学习的热情，为实现课堂高效教 学奠定基础。 2.课中采用多媒体教学手段，以问题为导向讲授生态学课程主要内容，通过一系列案 例的分析，使学生积极参与讨论，时刻关注学生学习效果，营造轻松、高效的课堂氛围。课 后督促学生完成思考题，鼓励学生主动查阅文献资料，在课中进行分享。 3.建立生态学实践小组，将学生带入大自然中，理论联系实际，通过现场演示，以小组 任务的形式，使学生积极参与野外样方调查，共同讨论实验结果，提高学生的反思能力及沟 通合作能力。 七、考核方式与评定方法 （一）考核内容与课程目标的对应关系 考核内容 考核方式 出勤 课程目标 课程目标1：通过课程的学习，学生能够了解生态 生态学发展历史，个体、 学的发展历史及趋势，掌握个体、种群、群落、生 种群、群落、生态系统生 课堂问答 态系统生态学的基本知识及规律，理解生态环境对 态学的基本知识及规律 课后作业 人类社会发展的重要意义。 拓展延伸 闭卷考试 课堂问答 课程目标2：通过课程思政使学生具有环境保护和 人类面临的重大生态环境 生态优先意识，能够从多角度深入认识人类所面临 问题，生态学研究的基本 课后作业 的生态学问题，掌握生态学研究的基本方法，初步 方法，生态学问题的解决 拓展延伸 具备应用生态学基本原理，分析和解决当前诸多生 方案 态问题的能力。 实践 闭卷考试 课程目标3：通过课堂提问、拓展延伸、课后作业 课堂表现，作业完成情 课堂问答 况，拓展延伸的能力，生 课后作业 态学涉及的野外调查方 及小组实践任务等方式提高学生反思能力与沟通合 作能力，使其学会独立思考，能够创新性地解决生 法，数据的处理方法，实 拓展延伸 态学学习过程中出现的相关问题，具有良好的交流 沟通技能，能够在小组合作中与小组成员进行有效 验结果的分析能力，实验 实践 倾听、有效表达。 过程的参与度 闭卷考试 （二）评定方法 1.成绩评定 考试课程成绩采取“N+1"的评定模式，“N"指平时成绩，占总成绩比30%，其中包括出六、达成学习目标的途径和措施 1. 课前引导学生在学习通 APP 上自主学习生态学课程内容及文献资料，了解课程大纲、 教学重难点及研究方法等，充分调动学生的好奇心，激发其学习的热情，为实现课堂高效教 学奠定基础。 2. 课中采用多媒体教学手段，以问题为导向讲授生态学课程主要内容，通过一系列案 例的分析，使学生积极参与讨论，时刻关注学生学习效果，营造轻松、高效的课堂氛围。课 后督促学生完成思考题，鼓励学生主动查阅文献资料，在课中进行分享。 3. 建立生态学实践小组，将学生带入大自然中，理论联系实际，通过现场演示，以小组 任务的形式，使学生积极参与野外样方调查，共同讨论实验结果，提高学生的反思能力及沟 通合作能力。 七、考核方式与评定方法 （一）考核内容与课程目标的对应关系 课程目标 考核内容 考核方式 课程目标 1：通过课程的学习，学生能够了解生态 学的发展历史及趋势，掌握个体、种群、群落、生 态系统生态学的基本知识及规律，理解生态环境对 人类社会发展的重要意义。 生态学发展历史，个体、 种群、群落、生态系统生 态学的基本知识及规律 出勤 课堂问答 课后作业 拓展延伸 闭卷考试 课程目标 2：通过课程思政使学生具有环境保护和 生态优先意识，能够从多角度深入认识人类所面临 的生态学问题，掌握生态学研究的基本方法，初步 具备应用生态学基本原理，分析和解决当前诸多生 态问题的能力。 人类面临的重大生态环境 问题，生态学研究的基本 方法，生态学问题的解决 方案 课堂问答 课后作业 拓展延伸 实践 闭卷考试 课程目标 3：通过课堂提问、拓展延伸、课后作业 及小组实践任务等方式提高学生反思能力与沟通合 作能力，使其学会独立思考，能够创新性地解决生 态学学习过程中出现的相关问题，具有良好的交流 沟通技能，能够在小组合作中与小组成员进行有效 倾听、有效表达。 课堂表现，作业完成情 况，拓展延伸的能力，生 态学涉及的野外调查方 法，数据的处理方法，实 验结果的分析能力，实验 过程的参与度 课堂问答 课后作业 拓展延伸 实践 闭卷考试 （二）评定方法 1. 成绩评定 考试课程成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，占总成绩比 30%，其中包括出