课题 中原我军解放南阳 课型 新授 授课时间 总第 课时 憝|把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启 了解新闻特点,复习记叙文六要素知识。 自|综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式 标 教概述《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化 反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志 材 分重点 从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会 析难点 准确精练的语言。 教具投影仪 教学法 设计 教学内容及教师活动和学生活动 导入 (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗,声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解 放军解放南京而作,表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们,中国革命的胜利是经过长期革命 战争战胜强大敌人取得的,今天,我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的 篇新闻,题目是“人民解放军百万大军横渡长江” 整体感知 教师板书课题,出示学习目标。 教师检查预习字词情况,布置思考题: 快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 再读课文,理清记叙的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要 素也是新闻的要素) 精读课文(可分读、齐读),具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺 序报道,为什么? 学生读课文后,分小组讨论,全班交流,教师参与 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分:标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题,教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容,就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容,就要 看导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体 新闻的要素也是记叙的要素,只要把记叙的六个要素变成六个问题,阅读的时候注 意这六点,养成留意要素的习惯,再读其他叙事性作品也就容易把握内容了 合作探究 教师布置思考题: 阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 33 课题 中原我军解放南阳 课型 新授 授课时间 总第 课时 教 学 目 标 把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 教 材 分 析 概述 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化， 反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志 重点 难点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会 准确精练的语言。 教具 投影仪 教学法 设计 教学内容及教师活动和学生活动 导入 (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解 放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命 战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一 篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 整体感知 教师板书课题，出示学习目标。 教师检查预习字词情况，布置思考题： 快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要 素也是新闻的要素) 精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺 序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要 看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注 意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。 合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)