华中农业大学创建国家精品课程——细胞工程学 文本教案(第六章) 主讲教师:柳俊博士、教授 第六章原生质体培养(4学时) 教学目的与要求 深入了解植物细胞结构功能与细胞全能性表达的关系,掌握原生质体的分离以及培养过 程中渗透压和激素的调控原理与技术。 第一节、原生质体研究概况 原生质体的概念 原生质体( protoplast):指除去细胞壁的细胞或是说一个被质膜所包围的裸露细胞 亚原生质体( subprotoplast):在原生质体分离过程中,有时会引起细胞内含物的断裂而形 成一些较小的原生质体就叫做亚原生质体。它可以具有细胞核或没有细胞核。 核质体( nuclearplast):由原生质膜和薄层细胞质包围细胞核形成的小原生质体。也称为 微小原生质体 miniprotoplast) 胞质体( cytoplast):不含细胞核而仅含有部分细胞质的原生质体。 、原生质体研究进展 植物原生质体培养研究中几个值得提出重要成就 l880年, Hanstein首次起用原生质体( protoplast词 1960年, Cocking首次应用酶法制备番茄根原生质体获得成功 1971年, Takebe et al.首次得到烟草叶肉原生质体培养的再生植株 1985年, Fujimura et al.第一例禾谷类作物一水稻原生质体培养再生植株。 1986年, Spangenberg et al单个原生质体培养再生植株在甘蓝型油菜上获得成功。 据统计,目前已有49个科,146个属的320多种植物经原生质体培养得到了再生植株 (1993)。其趋势仍以农作物和经济作物为主,但从一年生向多年生、草本向木本、高等植 物向低等植物扩展。 、原生质体研究的意义华中农业大学创建国家精品课程——细胞工程学 文本教案(第六章) 主讲教师：柳俊博士、教授 第六章 原生质体培养（4 学时） 教学目的与要求： 深入了解植物细胞结构功能与细胞全能性表达的关系，掌握原生质体的分离以及培养过 程中渗透压和激素的调控原理与技术。 第一节、原生质体研究概况 一、原生质体的概念  原生质体(protoplast)：指除去细胞壁的细胞或是说一个被质膜所包围的裸露细胞。  亚原生质体(subprotoplast)：在原生质体分离过程中，有时会引起细胞内含物的断裂而形 成一些较小的原生质体就叫做亚原生质体。它可以具有细胞核或没有细胞核。  核质体(nuclearplast)：由原生质膜和薄层细胞质包围细胞核形成的小原生质体。也称为 微小原生质体(miniprotoplast)。  胞质体（cytoplast）：不含细胞核而仅含有部分细胞质的原生质体。 二、原生质体研究进展 植物原生质体培养研究中几个值得提出重要成就：  1880 年，Hanstein 首次起用原生质体(protoplast)一词。  1960 年，Cocking 首次应用酶法制备番茄根原生质体获得成功。  1971 年，Takebe et al.首次得到烟草叶肉原生质体培养的再生植株。  1985 年，Fujimura et al.第一例禾谷类作物－水稻原生质体培养再生植株。  1986 年，Spangenberg et al.单个原生质体培养再生植株在甘蓝型油菜上获得成功。 据统计，目前已有 49 个科，146 个属的 320 多种植物经原生质体培养得到了再生植株 （1993）。其趋势仍以农作物和经济作物为主，但从一年生向多年生、草本向木本、高等植 物向低等植物扩展。 三、原生质体研究的意义