52 新课程研究|2017.11 来华留学生物理预科教学中的问题及对策研究 以江苏大学为例 口俞笑竹 【摘要】预科教育是留学生正式进入本科学习的预备阶段，是留学生熟悉并适应国内教学模式的必要环 节。由于教育体制的不同，理工类留学生的数理基础与国内本科教学要求有一定的差距。本文以江苏大学 为例，分析了来华留学生物理预科课程的教学现状和存在的若干问题，并针对不足之处提出了解决的方案。 【关键词】来华留学生：预科教育：预科物理 【基金项目】本文系江苏大学国际化专业及英语授课精品课程建设项目资助编号：538119000D的研究 成果。 中图分类号：642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568(2017)32-005202 近年来，随着“一带一路”倡议的实施以及国际社会 对中国高等教育实力的认可，来华留学生总人数和“一带 一、江苏大学留学生的物理预科教育的现状 一路”沿线国家来华留学生总人数都呈现井喷式增长。根 作为全国著名的老牌农机院校，江苏大学从20世纪 据教育部公布的数据，2016年来华留学生总人数为442773 80年代即开始进行来华留学生培养工作，为30余个国家 人，“一带一路”沿线国家来华留学生总人数为207746 培养了高级农机管理人才：2005年开始招收成建制临床医 人，相较“一带一路”侣议提出的前一年(2012年)，来 学专业(MBBS)本科留学生。目前，江苏大学共有来自 华留学生总人数和“一带一路”沿线国家留学生总人数的 103个国家和地区的1700余名留学生，其中75%为学历留 增长率分别为47%和46%。留学生教育已成为我国高等教 学生，学历生规模位居全国第42位、江苏省第2位。据统 育的重要组成部分，而如何保证留学生教学质量更是各高 计，“一带一路”沿线国家的留学生在江苏大学约有420 校留学生教育的重中之重。 人，涉及印度、巴基斯坦、泰国等32个国家和地区。江苏 预科教育是保证来华留学生培养质量的重要措施之一。 大学现开设有临床医学、机械工程、土木工程、计算机科 来华留学生预科教育的概念及其重要性最早是在2004年 学与技术、化学工程与工艺等12个全英文授课本科专业 “中国大学预科教育研讨会”中明确的。2005年，教育部 涵盖医学、工学等多门学科。随若生源数量的增加，为了 和国家留学基金委以中国政府奖学金来华留学生为对象开 严格把控生源质量关，2014年，学校首次组织了留学生入 展预科教育试点工作。2009年，教育部颁布了《教育部关 学考试，并逐步开展了预科教育工作。预科教育制度的实 于对中国政府奖学金本科来华留学生开展预科教育的通知》， 施显著改善了在校留学生的学习状况，提升了学校的留学 决定自2010年9月1日起，对中国政府奖学金本科来华留 生教育质量，但仍存在一些问题有待解决。 学生新生在进入专业学习前开展预科教育，要求全部中国政 1.缺少合适的预科教材 府奖学金本科学生接受预科教育。自此，中国政府奖学金留 教材是教学的依据，教学效果的好坏与合适的教材的 学生的预科教育进入制度化和规范化发展。与此同时，参 选取以及合理地使用紧密相关。目前，针对预科物理教学 照《通知》中的要求，自费留学生的预科教育工作也在各 正式出版的书目有北京大学出版社出版的《预科物理基础 个学校如火如萘地开展起来，但是还有很多欠缺。《通知》 教程》（同济大学物理科学与工程学院，贾飞主编）和北 中规定，理学、工学、农学、医学类预科学生应具备一定 京语言大学出版社出版的《物理》（天津大学理学院，肖 的专业基础知识，即必须接受包括物理在内的专业基础课 立峰编著)。但考虑到我校来华留学生的汉语基础普遍较 程预科教育。下面，笔者将结合所在学校留学生教育状况 差，使用上述中文编著的教材学习专业基础课程有相当的 和自己的教学实践，拟对留学生的物理预科教学中存在的 难度，因此，目前物理预科课程是以国内的高中物理教材 问题以及如何针对实际情况提高教学质量做一探讨。 为依据，参考国外的英文教材，节选相关内容开展全英文 作者简介：俞笑竹，博士，江苏大学物理系讲师。研究方向：留学生大学物理教学。 (C)1994-2019 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net新课程研究 2017.11 来华留学生物理预科教学中的问题及对策研究 □ 俞笑竹 【摘 要】 预科教育是留学生正式进入本科学习的预备阶段，是留学生熟悉并适应国内教学模式的必要环 节。由于教育体制的不同，理工类留学生的数理基础与国内本科教学要求有一定的差距。本文以江苏大学 为例，分析了来华留学生物理预科课程的教学现状和存在的若干问题，并针对不足之处提出了解决的方案。 【 关 键 词 】 来华留学生；预科教育；预科物理 【基金项目】 本文系江苏大学国际化专业及英语授课精品课程建设项目资助 （编号：5381190001） 的研究 成果。 ——以江苏大学为例 作者简介： 俞笑竹，博士，江苏大学物理系讲师。研究方向：留学生大学物理教学。 近年来， 随着 “一 带 一 路” 倡 议 的 实施 以 及 国际 社 会 对中国高等教育实力的认可， 来华 留 学 生总 人 数 和 “一 带 一路” 沿线国家来华留学生总人数都 呈 现 井喷 式 增 长。 根 据教育部公布的数据， 2016 年来华留学生总人数为 442773 人， “一带 一 路 ” 沿 线 国 家 来 华 留 学 生 总 人 数 为 207746 人， 相较 “一带 一 路” 倡 议 提 出 的 前 一 年 （2012 年）， 来 华留学生总人数和 “一带一路” 沿线 国 家 留学 生 总 人数 的 增长率分别为 47%和 46%。 留学生教育已成为我国高等 教 育的重要组成部分， 而如何保证留学 生 教 学质 量 更 是各 高 校留学生教育的重中之重。 预科教育是保证来华留学生培养质量的重要措施之一。 来 华 留 学 生 预 科 教 育 的 概 念 及 其 重 要 性 最 早 是 在 2004 年 “中国大 学预 科 教 育研 讨 会” 中 明 确 的。 2005 年， 教育部 和国家留学基金委以中国政府奖学金 来华 留 学 生为 对 象 开 展 预 科 教育 试 点 工作。 2009 年， 教育部颁布了 《教育部关 于对中国政府奖学金本科来华留学生开展预科教育的通知》， 决定自 2010 年 9 月 1 日起， 对中国政府奖学金本科来华留 学生新生在进入专业学习前开展预科教育， 要求全部中国政 府奖学金本科学生接受预科教育。 自此， 中国政府奖学金留 学生的预科教育进入制度 化 和 规范 化 发 展。 与 此 同 时， 参 照 《通知》 中的要求， 自费留学生 的 预 科教 育 工 作也 在 各 个学校如火如荼地开展起来， 但是还有很多欠缺。 《通知》 中规定， 理学、 工学、 农学、 医 学类 预 科 学生 应 具 备一 定 的专业基础知识， 即必须接受包括物 理 在 内的 专 业 基础 课 程预科教育。 下面， 笔者将结合所 在学 校 留 学生 教 育 状况 和自己的教学实践， 拟对留学生的物理 预 科 教学 中 存 在的 问题以及如何针对实际情况提高教学质量做一探讨。 一、 江苏大学留学生的物理预科教育的现状 作 为 全 国 著 名 的 老 牌 农 机 院 校， 江 苏 大 学 从 20 世纪 80 年代即 开 始进 行 来 华 留 学 生 培 养 工 作， 为 30 余个国 家 培养了高级农机管理人才； 2005 年开始招收成建制临床医 学 专 业 （MBBS） 本科留 学 生。 目 前， 江 苏 大 学 共 有 来 自 103 个国家和地区的 1700 余名留学生， 其中 75 %为学历留 学生， 学历生规模位居全国第 42 位、 江苏省第 2 位。 据统 计， “一带 一 路” 沿 线 国 家 的 留 学 生 在 江 苏 大 学 约 有 420 人， 涉及印度、 巴基斯坦、 泰国等 32 个国家和地区。 江苏 大学现开设有临床医学、 机械 工 程、 土 木 工 程、 计 算 机 科 学与技术、 化学工程与工艺等 12 个全英 文授 课 本 科专 业， 涵盖医学、 工学等多门学科。 随 着 生源 数 量 的增 加， 为 了 严格把控生源质量关， 2014 年， 学校首次组织了留学生入 学考试， 并逐步开展了预科教育 工 作。 预 科 教 育制 度 的 实 施显著改善了在校留学生的学习状 况， 提 升 了 学校 的 留 学 生教育质量， 但仍存在一些问题有待解决。 1. 缺少合适的预科教材 教材是教学的依据， 教学 效 果 的好 坏 与 合适 的 教 材的 选取以及合理地使用紧密相关。 目 前， 针 对 预 科物 理 教 学 正式出版的书目有北京大学出版社 出版 的 《预 科物 理 基 础 教程》 （同济大学物理科学与 工程 学 院， 贾飞 主 编） 和北 京语言大学出版社出版的 《物 理》 （天 津大 学 理 学院， 肖 立 峰 编 著）。 但 考 虑 到 我 校 来 华 留 学 生 的 汉 语 基 础 普 遍 较 差， 使用上述中文编著的教材学习 专业 基 础 课程 有 相 当的 难度， 因此， 目前物理预科课程 是 以 国内 的 高 中物 理 教 材 为依据， 参考国外的英文教材， 节 选 相 关内 容 开 展全 英 文 52 中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 1671- 0568（2017）32- 00 2-02 5