(三)评分标准 评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 6069 <60 目标 论 华 中 合格 不合格 c 完全掌握该课程 掌握了该课程的基 较好地掌握该课基本掌握该课程的 没有掌握该课程 的基础知识，准确 础知识，准确理解 程的基础知识， 基础知识，准确理 的基础知识，准确 理解物理学史课 物理学史课程的价 准确理解物理学 解物理学史课程的 理解物理学史课 课程 程的价值与功能 值与功能，形成了 史课程的价值与 价值与功能，形成 程的价值与功能 目标1 形成 正确的学 正确的学生观 教 功能，形成 正确的学生观 形成 正确的学 生观、教学观、教 学观、教材观。 确的学生观、教 教学观、教材观。 生观、教学观、教 材观 学观、教材观。 材观。 深刻体会物理学 体会了物理学史课 较好地体会物型 基本体会物理学史 没有体会物理 史课程理论体系， 程理论体系，理解 学史课程理论体 课程理论体系，玛 史课程理论体系 理解教材中的物 教材中的物理思相想 系，理解教材中 解教材中的物理更 理解教材中的物 理思想方法，如棋 方法，如模型建构 的物理更相方 想方法，如模型建 理思想方法，如模 课程 型建物、分析与 分析与综合、推理 法，加横型建物 构、分析与综合 型建构、分析与 推理类比等科 类比等科学思维方 分析与综合 推理类比等科学 目标2 学思维方法 能够应用教材 理类比等科学思 维方法，能够应用 学思维方法，能 应用教材建构理 建构理论分析、解 维方法，能够园 教材建构理论分 应用教材建构玛 论分析、解决物理 决物理问题。 用教材建构理论 析、解决物理问题 论分析、解决物理 问题 分析、解决物耳 问题。 问愿。 完整形成了物理 较好地形成物理学 基本形成物理学 初步形成物理学玛 没有形成物理学 学理论的基本框 理论的基本框塑. 理论的基本框 论的基本框架，学 理论的基本框架， 课程 架，学会各种类型 学会各种类型物理 架，学会各种类 会各种类型物理知 学会名种类型物 物理知识的教 知识的教学设计 型物理知识的教 识的教学设 理知识的教学设 目标3 设计，学会解决钱 学会解决物理教学 学设计，学会解 会解决物理教学 计，学会解决物型 理教学中的实际 中的实际问题。 决物理教学中的 的实际问题。 教学中的实际间 问题。 买东问项。 8 （三）评分标准 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 课程 目标 1 完全掌握该课程 的基础知识，准确 理解物理学史课 程的价值与功能， 形成了正确的学 生观、教学观、教 材观。 掌握了该课程的基 础知识，准确理解 物理学史课程的价 值与功能，形成了 正确的学生观、教 学观、教材观。 较好地掌握该课 程的基础知识， 准确理解物理学 史课程的价值与 功能，形成了正 确的学生观、教 学观、教材观。 基本掌握该课程的 基础知识，准确理 解物理学史课程的 价值与功能，形成 了正确的学生观、 教学观、教材观。 没有掌握该课程 的基础知识，准确 理解物理学史课 程的价值与功能， 形成了正确的学 生观、教学观、教 材观。 课程 目标 2 深刻体会物理学 史课程理论体系， 理解教材中的物 理思想方法，如模 型建构、分析与综 合、推理类比等科 学思维方法，能够 应用教材建构理 论分析、解决物理 问题。 体会了物理学史课 程理论体系，理解 教材中的物理思想 方法，如模型建构、 分析与综合、推理 类比等科学思维方 法，能够应用教材 建构理论分析、解 决物理问题。 较好地体会物理 学史课程理论体 系，理解教材中 的物理思想方 法，如模型建构、 分析与综合、推 理类比等科学思 维方法，能够应 用教材建构理论 分析、解决物理 问题。 基本体会物理学史 课程理论体系，理 解教材中的物理思 想方法，如模型建 构、分析与综合、 推理类比等科学思 维方法，能够应用 教材建构理论分 析、解决物理问题。 没有体会物理学 史课程理论体系， 理解教材中的物 理思想方法，如模 型建构、分析与综 合、推理类比等科 学思维方法，能够 应用教材建构理 论分析、解决物理 问题。 课程 目标 3 完整形成了物理 学理论的基本框 架，学会各种类型 物理知识的教学 设计，学会解决物 理教学中的实际 问题。 较好地形成物理学 理论的基本框架， 学会各种类型物理 知识的教学设计， 学会解决物理教学 中的实际问题。 基本形成物理学 理论的基本框 架，学会各种类 型物理知识的教 学设计，学会解 决物理教学中的 实际问题。 初步形成物理学理 论的基本框架，学 会各种类型物理知 识的教学设计，学 会解决物理教学中 的实际问题。 没有形成物理学 理论的基本框架， 学会各种类型物 理知识的教学设 计，学会解决物理 教学中的实际问 题