3.学生以小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文。学生质疑,讨论解疑,理解合作探究答案 课文内容。 1一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想去赏月 三合作探究 2绘景:月色一积水空明,竹柏一藻荇交横 1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外? 把“如”、“盖.…也”去掉,和原文相比,句子的意思有无改变? 2.作者是如何描写月色的?(去一去关键词,品修辞) 变了。原文用了“比喻”的修辞手法,生动形象,如临其境 3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添 3皎洁、空灵、清丽、淡雅 4.文中哪些句子表达了作者的情感? 在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流飞 5.文章结尾句流露出作者怎样的情感? 舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。“一段话,好不好? 不好。改变了原文明净幽闲,清丽淡雅的味道。 “月色入户,欣然起行”, 走进苏轼的内心世界,与作者对话:当你面对如诗似画的月色,难道不想对苏轼说点什么吗? 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳 五,小结 5贬官的悲凉、落寞,赏月的欣喜,自我解嘲的达观 《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美当堂测试答案: 好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 当堂测试 三、“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”,作者用“积水空明”四个字,来比喻 元丰六年十十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻庭院中月光的清澈透明,给人以一池春水的静谧感;用“藻荇交横”四个字,来比喻月下美丽 张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 的竹柏倒影,具有水草摇曳的动态之美,整个意境静中有动,动而愈见其静 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 28观潮 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 教师寄语:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是人的心灵 解释重点词语 学习目标: 1.读懂读通文章,积累一些文言词句。 2念无与乐者我 3相与步于中庭相气( )2.整体把握文章,学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 二把下面的文言句子翻译成现代汉语 3.品读贫析文章,感受其自然美、人情美。 基础知识 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也 1、读准下列加点的字 雷霆()艨艟数百()如履平地()罗绮()僦赁看幕()万仞() 2何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳 2、《观潮》选自《 》,作者 湖州人 答 3、解释下列句中加线的词 三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子,井对其写景的妙处试作简要的分析 1)自既望以至十八日为最盛 答 (2)方其远出淘门,仅如银线 (3)倏而黄烟四起,人物略不相睹13 3．学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。学生质疑，讨论解疑，理解 课文内容。 三.合作探究： 1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞） 3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） 4．文中哪些句子表达了作者的情感？ 5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？ 四，拓展延伸： 走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？ 五，小结： 《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美 好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 当堂测试： 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 一、解释重点词语： 1．欣然起行 欣然（ ） 2．念无与乐者 念（ ） 3．相与步于中庭 相与（ ） 二、把下面的文言句子翻译成现代汉语 1.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 答：____________________________________________________________ 2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 答：____________________________________________________________ 三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 答：___________________________________________________________ __________________________________________________________ 合作探究答案： 1.一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月 2.绘景：月色—积水空明 ，竹柏—藻荇交横 把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？ 变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境 3.皎洁 、空灵、清丽、淡雅 在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞 舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？ 不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。 4.“月色入户，欣然起行”， “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 5.贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观 当堂测试答案： 一，二（略） 三、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻 庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽 的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。 28 观潮 教师寄语：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的心灵。 学习目标： 1． 读懂读通文章，积累一些文言词句。 2． 整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3． 品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 一、基础知识 1、读准下列加点的字 雷霆（ ）艨艟数百（ ）如履平地（ ）罗绮（ ）僦赁看幕（ ） 万仞（ ） 2、《观潮》选自《 》，作者 ， 代湖州人。 3、解释下列句中加线的词。 （1）自既望以至十八日为最盛。 （2）方其远出海门，仅如银线。 （3）倏而黄烟四起，人物略不相睹