顺序,“大槐树”是贯穿全文的线索,不难梳理出“1-3段,寻找大槐树;2-13 段,大槐树被卖;14段到结尾,找到大槐树”的情节。大槐树的象征意义要立 足全文,从“我”对大槐树的情感以及围绕寻找大槐树的情节,可以读到传统的 中国文化。 【思路点拨】小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络,抓住线索是把握小说 故事发展的关键。只有理清小说的结构线索,才能准确概括小说的情节。如上文 中的线索是:寻找大槐树。 15.请各用一个词或短语概括下列人物的主要特点。(4分) (1)哥哥:(2)村长 (3)贵妇:(4)儿子: 【知识点】本题考査考生鉴赏人物形象的能力,能力层次为D(鉴赏评价) 【答案解析】(1)软弱;②2唯利是图;(3)傲慢(冷漠);(4)自私。解析:“分析 人物形象”时要点出人物形象的主要特征,要结合文本分析,找出表现人物形象 的区域。做好本题要从情节入手,这些人物的特点都是通过对“大槐树”的特点 来显现的 【思路点拨】解答此类题的方法:①从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分 析人物。小说刻画人物的主要方法,是通过人物的肖像语言、行动、心理来表现 人物的思想感情和性格特征的,所以,人物的外貌、语言、行动、心理、细节描 写都揭示了人物的思想感情、性格。②从小说中人物的身份、地位、经历、教养 气质等来分析人物。小说中人物的诸多因素直接决定了人物的言行,影响着人物 的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。③从人物活动的社会历史背景来理解 人物。小说中的人物,都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物,如果离 开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确理解人物,更不能理解人物形象的 社会意义。④从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关 重要。这种情感态度和评价有两种方式,一是对人物的思想倾向与性格特征进行 直接评论,或者借作品中某一人物之口说出;二是通过人物自身的行为过程来暗 16.结合文章具体的语言环境,回答下面两个问题。(5分) (1)“我的目光摸遍了路边的每一株花草”一句中“摸”有何表达效果?(2 分) (2)“我抱着大槐树哭了”“远远地望着……我就泪流满面”,体现了“我” 哪些情感?(3分) 【知识点】本题考查考生品味精彩的语言表达艺术和情感的能力,能力层级为D 级(鉴赏评价)。 【答案解析】(1)“摸”,准确生动地表现了“我”寻找大槐树的艰辛和执着。(2) 痛惜、无奈、伤感、忧虑等。(“痛惜”必须,1分;其余的任答两种即可,意 同即可)解析:(1)“我”为了寻找大槐树,遍了元城的每一个角落,“摸”字 表现了“我”寻找大槐树的艰辛,以及一定要找到的执着。(2)“我”哭的原因 一是对大槐树被伐掉了半个树头的痛惜之情;一是对大槐树的情感不能被人理解 的无奈之情;还有对自己、对社会的忧虑之情等等 【思路点拨】分析语言运用,不仅要分析它是怎样运用具体性的叙事描写展开情 节的,更要分析它是怎样在故事情节发展当中运用个性化的语言刻画人物的。因 此,要认真品味作品中个性化的人物语言,以及个性化语言是如何揭示人物性格 特征的顺序，“大槐树”是贯穿全文的线索，不难梳理出“1-3 段，寻找大槐树；2-13 段，大槐树被卖；14 段到结尾，找到大槐树”的情节。大槐树的象征意义要立 足全文，从“我”对大槐树的情感以及围绕寻找大槐树的情节，可以读到传统的 中国文化。 【思路点拨】小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，抓住线索是把握小说 故事发展的关键。只有理清小说的结构线索，才能准确概括小说的情节。如上文 中的线索是：寻找大槐树。 15．请各用一个词或短语概括下列人物的主要特点。（4 分） （1）哥哥： （2）村长： （3）贵妇： （4）儿子： 【知识点】本题考查考生鉴赏人物形象的能力，能力层次为 D（鉴赏评价）。 【答案解析】⑴软弱；⑵唯利是图；⑶傲慢（冷漠）；⑷自私。 解析：“分析 人物形象”时要点出人物形象的主要特征，要结合文本分析，找出表现人物形象 的区域。做好本题要从情节入手，这些人物的特点都是通过对“大槐树”的特点 来显现的。 【思路点拨】解答此类题的方法：①从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分 析人物。小说刻画人物的主要方法，是通过人物的肖像语言、行动、心理来表现 人物的思想感情和性格特征的，所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描 写都揭示了人物的思想感情、性格。②从小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等来分析人物。小说中人物的诸多因素直接决定了人物的言行，影响着人物 的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。③从人物活动的社会历史背景来理解 人物。小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离 开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的 社会意义。④从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关 重要。这种情感态度和评价有两种方式，一是对人物的思想倾向与性格特征进行 直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗 示。 16．结合文章具体的语言环境，回答下面两个问题。（5 分） （1）“我的目光摸遍了路边的每一株花草”一句中“摸”有何表达效果？（2 分） （2）“我抱着大槐树哭了”“远远地望着……我就泪流满面”，体现了“我” 哪些情感？（3 分） 【知识点】本题考查考生品味精彩的语言表达艺术和情感的能力，能力层级为 D 级（鉴赏评价）。 【答案解析】⑴“摸”，准确生动地表现了“我”寻找大槐树的艰辛和执着。⑵ 痛惜、无奈、伤感、忧虑等。（“痛惜”必须，1 分；其余的任答两种即可，意 同即可） 解析：⑴“我”为了寻找大槐树，遍了元城的每一个角落，“摸”字 表现了“我”寻找大槐树的艰辛，以及一定要找到的执着。⑵“我”哭的原因， 一是对大槐树被伐掉了半个树头的痛惜之情；一是对大槐树的情感不能被人理解 的无奈之情；还有对自己、对社会的忧虑之情等等。 【思路点拨】分析语言运用，不仅要分析它是怎样运用具体性的叙事描写展开情 节的，更要分析它是怎样在故事情节发展当中运用个性化的语言刻画人物的。因 此，要认真品味作品中个性化的人物语言，以及个性化语言是如何揭示人物性格 特征的