生物,便是六界系统。本教材采用的是由林奈提出的两界系统:即把生 物划分成植物界和动物界 植物界:具有叶绿体,通过光合作用制造养分,具坚硬的细胞壁,行固 着生活的自养生物; 动物界:不具叶绿体,自己不能制造养分,而是利用植物的贮藏物质作 为食物,缺乏坚硬的细胞壁,具有运动性,能从一个地方迁到另一个地 方的异养生物 2.植物的分门:植物大体上可以以生殖细胞是否具有由不育细胞组成的保 护套,生活史中是否产生胚分成两类群。前者称为原叶体植物,后者可 称为有胚植物 原叶体植物: 藻类植物:蓝、裸、甲、金、黄、硅、绿、红、褐藻一一共9门; 菌物:粘菌、卵菌、真菌一一共3门; 地衣 有胚植物: 苔藓植物 蕨类植物 种子植物:裸子植物、被子植物 3.双名法:每一种生物都有一个学名,这个学名是由拉丁文或被看作是拉 丁文的两个词组成,前面的那个词是属名,后面那个词是种加词,应用 两个拉丁词给生物种类命名的方法称为双名法。每一种生物只能有一个 学名,这个学名是最早给予这个生物的合法名字。女 茶—— Camellia sinensis(L)O. Kuntze 银杏—— -Ginkgo biloba L 水杉—— Metasequoia glyptostroboides Cheng et Hu 四、植物学研究的内容及分支 结构植物学 2.系统与演化植物学 3.环境植物学 4.发育植学 资源植物学 五、学习植物学的方法: 1.学好形态解剖基础,为学好系统分类作准备 2.明确植物个体发育和系统发育之间的关系 3.学习植物分类群要与认识植物结合起来;随时随地学习植物学,对校园 植物不能熟视无睹; 4.要重视植物学实验课 5.熟记植物学术语,记忆一定数量的学名生物，便是六界系统。本教材采用的是由林奈提出的两界系统：即把生 物划分成植物界和动物界。 植物界：具有叶绿体，通过光合作用制造养分，具坚硬的细胞壁，行固 着生活的自养生物； 动物界：不具叶绿体，自己不能制造养分，而是利用植物的贮藏物质作 为食物，缺乏坚硬的细胞壁，具有运动性，能从一个地方迁到另一个地 方的异养生物。 2．植物的分门：植物大体上可以以生殖细胞是否具有由不育细胞组成的保 护套，生活史中是否产生胚分成两类群。前者称为原叶体植物，后者可 称为有胚植物。 原叶体植物： 藻类植物：蓝、裸、甲、金、黄、硅、绿、红、褐藻——共 9 门； 菌物：粘菌、卵菌、真菌——共 3 门； 地衣 有胚植物： 苔藓植物 蕨类植物 种子植物：裸子植物、被子植物 3．双名法：每一种生物都有一个学名，这个学名是由拉丁文或被看作是拉 丁文的两个词组成，前面的那个词是属名，后面那个词是种加词，应用 两个拉丁词给生物种类命名的方法称为双名法。每一种生物只能有一个 学名，这个学名是最早给予这个生物的合法名字。如： 茶——Camellia sinensis (L.)O. Kuntze 银杏——Ginkgo biloba L. 水杉——Metasequoia glyptostroboides Cheng et Hu 四、 植物学研究的内容及分支 1．结构植物学 2．系统与演化植物学 3．环境植物学 4．发育植学 5．资源植物学 五、 学习植物学的方法： 1．学好形态解剖基础，为学好系统分类作准备 2．明确植物个体发育和系统发育之间的关系； 3．学习植物分类群要与认识植物结合起来；随时随地学习植物学，对校园 植物不能熟视无睹； 4．要重视植物学实验课； 5．熟记植物学术语，记忆一定数量的学名