绪论 植物的多样性 包括植物种类多样性,整个植物界包括藻类、菌物、地衣、苔藓、蕨类、种 子植物超过55万种;植物遗传的多样性;以及植物生态环境的多样性。 1.植物体结构 单细胞体 群体 多细胞体:丝状体、片状体、茎叶体 2.营养方式 自养植物:光自养植物、化学自养植物 异养植物:寄生植物、腐生植物 3.按形态和生活周期 木本植物 草本植物:一年生草本植物、二年生草本植物、多年生草本植物 藤本植物:草质藤本、木质藤本植物 4.按植物的生态环境:陆生、水生、附生、甚至气生植物 5.按植物对水分的要求:旱生、中生、湿生植物 6.按植物对光照的要求:阳生、阴生、耐荫植物 7.按植物的系统演化,可划分为: 藻类植物一—3万种; 菌物植物一-10万种; 地衣植物——2500种 苔藓植物—-2.3万种 蕨类植物一—1.2万种 种子植物——23.5万种。 二、植物在自然界中作用 1.植物是生物圈第一性的生产者:植物通过光合作用,把光能转化成化学 能,贮藏在植物中; 2.植物是地球环境的卫道士:通过光合作用,植物源源不断制造氧气:通 过呼吸作用和分解作用一一矿化作用(氨化作用、反硝化作用),使大气 中的氧气、二氧化碳和氮气保持平衡,维持了地球的生命系统 3.植物为国民经济建设提供了可以再生的能源 、分类等级 1.主要分类等级: 界门纲目科属种 界 是最大的分类单位,不同的学者对界的范畴有不同的看法, 五界系统是比流行的系统,它包括原核生物界、原生生物界、菌物界、 植物界和动物界。我国学者陈世骧认为病毒应单独成为一界,加上五界
绪论 一、 植物的多样性 包括植物种类多样性，整个植物界包括藻类、菌物、地衣、苔藓、蕨类、种 子植物超过 55 万种；植物遗传的多样性；以及植物生态环境的多样性。 1．植物体结构： 单细胞体 群体 多细胞体：丝状体、片状体、茎叶体 2．营养方式： 自养植物：光自养植物、化学自养植物 异养植物：寄生植物、腐生植物 3．按形态和生活周期： 木本植物 草本植物：一年生草本植物、二年生草本植物、多年生草本植物 藤本植物：草质藤本、木质藤本植物 4．按植物的生态环境：陆生、水生、附生、甚至气生植物 5．按植物对水分的要求：旱生、中生、湿生植物 6．按植物对光照的要求：阳生、阴生、耐荫植物 7．按植物的系统演化，可划分为： 藻类植物——3 万种； 菌物植物——10 万种； 地衣植物——2500 种； 苔藓植物——2.3 万种； 蕨类植物——1.2 万种； 种子植物——23.5 万种。 二、 植物在自然界中作用 1．植物是生物圈第一性的生产者：植物通过光合作用，把光能转化成化学 能，贮藏在植物中； 2．植物是地球环境的卫道士：通过光合作用，植物源源不断制造氧气；通 过呼吸作用和分解作用——矿化作用（氨化作用、反硝化作用），使大气 中的氧气、二氧化碳和氮气保持平衡，维持了地球的生命系统； 3．植物为国民经济建设提供了可以再生的能源。 三、 分类等级 1．主要分类等级： 界： 门： 纲： 目： 科： 属： 种： “界”——是最大的分类单位，不同的学者对界的范畴有不同的看法， 五界系统是比流行的系统，它包括原核生物界、原生生物界、菌物界、 植物界和动物界。 我国学者陈世骧认为病毒应单独成为一界，加上五界
生物,便是六界系统。本教材采用的是由林奈提出的两界系统:即把生 物划分成植物界和动物界 植物界:具有叶绿体,通过光合作用制造养分,具坚硬的细胞壁,行固 着生活的自养生物; 动物界:不具叶绿体,自己不能制造养分,而是利用植物的贮藏物质作 为食物,缺乏坚硬的细胞壁,具有运动性,能从一个地方迁到另一个地 方的异养生物 2.植物的分门:植物大体上可以以生殖细胞是否具有由不育细胞组成的保 护套,生活史中是否产生胚分成两类群。前者称为原叶体植物,后者可 称为有胚植物 原叶体植物: 藻类植物:蓝、裸、甲、金、黄、硅、绿、红、褐藻一一共9门; 菌物:粘菌、卵菌、真菌一一共3门; 地衣 有胚植物: 苔藓植物 蕨类植物 种子植物:裸子植物、被子植物 3.双名法:每一种生物都有一个学名,这个学名是由拉丁文或被看作是拉 丁文的两个词组成,前面的那个词是属名,后面那个词是种加词,应用 两个拉丁词给生物种类命名的方法称为双名法。每一种生物只能有一个 学名,这个学名是最早给予这个生物的合法名字。女 茶—— Camellia sinensis(L)O. Kuntze 银杏—— -Ginkgo biloba L 水杉—— Metasequoia glyptostroboides Cheng et Hu 四、植物学研究的内容及分支 结构植物学 2.系统与演化植物学 3.环境植物学 4.发育植学 资源植物学 五、学习植物学的方法: 1.学好形态解剖基础,为学好系统分类作准备 2.明确植物个体发育和系统发育之间的关系 3.学习植物分类群要与认识植物结合起来;随时随地学习植物学,对校园 植物不能熟视无睹; 4.要重视植物学实验课 5.熟记植物学术语,记忆一定数量的学名
生物，便是六界系统。本教材采用的是由林奈提出的两界系统：即把生 物划分成植物界和动物界。 植物界：具有叶绿体，通过光合作用制造养分，具坚硬的细胞壁，行固 着生活的自养生物； 动物界：不具叶绿体，自己不能制造养分，而是利用植物的贮藏物质作 为食物，缺乏坚硬的细胞壁，具有运动性，能从一个地方迁到另一个地 方的异养生物。 2．植物的分门：植物大体上可以以生殖细胞是否具有由不育细胞组成的保 护套，生活史中是否产生胚分成两类群。前者称为原叶体植物，后者可 称为有胚植物。 原叶体植物： 藻类植物：蓝、裸、甲、金、黄、硅、绿、红、褐藻——共 9 门； 菌物：粘菌、卵菌、真菌——共 3 门； 地衣 有胚植物： 苔藓植物 蕨类植物 种子植物：裸子植物、被子植物 3．双名法：每一种生物都有一个学名，这个学名是由拉丁文或被看作是拉 丁文的两个词组成，前面的那个词是属名，后面那个词是种加词，应用 两个拉丁词给生物种类命名的方法称为双名法。每一种生物只能有一个 学名，这个学名是最早给予这个生物的合法名字。如： 茶——Camellia sinensis (L.)O. Kuntze 银杏——Ginkgo biloba L. 水杉——Metasequoia glyptostroboides Cheng et Hu 四、 植物学研究的内容及分支 1．结构植物学 2．系统与演化植物学 3．环境植物学 4．发育植学 5．资源植物学 五、 学习植物学的方法： 1．学好形态解剖基础，为学好系统分类作准备 2．明确植物个体发育和系统发育之间的关系； 3．学习植物分类群要与认识植物结合起来；随时随地学习植物学，对校园 植物不能熟视无睹； 4．要重视植物学实验课； 5．熟记植物学术语，记忆一定数量的学名