脚点,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平 的根本标准,培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高 素质专门人才和拔尖创新人才。 牢固确立育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人观。 全面推进素质教育,把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程, 深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,引 导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,着力培养学生服务国 家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的 实践能力 牢固确立人才培养在高等学校工作中的中心地位。高等学校各 项工作都要紧密围绕人才培养,资源配置优先保障人才培养。把教 学作为教师考核的首要内容,把教授为本科低年级学生授课作为重 要制度,建立有效的政策措施和管理机制,激励和引导教师重视教 学。切实保障教学经费投入,加强图书资料、实验室、校内外实习 基地、课程教材等教学基本建设。利用好校内校外、国际国内优质 教育资源,为学生成人成才提供全方位的支持。 牢固确立教书育人是教师的首要职责。教师要把主要精力投入 到人才培养工作中,关心关爱学生,潜心教书育人,积极开展教育 教学改革与实践,充分调动学生学习的积极性和主动性,激励学生 刻苦学习、努力成才 2推进高等职业教育改革。 更新教育观念,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性,突 出学生职业道德和职业精神培养。坚持以服务为宗旨,以就业为导— 4 — 脚点，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平 的根本标准，培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高 素质专门人才和拔尖创新人才。 牢固确立育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人观。 全面推进素质教育，把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程， 深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，引 导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，着力培养学生服务国 家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的 实践能力。 牢固确立人才培养在高等学校工作中的中心地位。高等学校各 项工作都要紧密围绕人才培养，资源配置优先保障人才培养。把教 学作为教师考核的首要内容，把教授为本科低年级学生授课作为重 要制度，建立有效的政策措施和管理机制，激励和引导教师重视教 学。切实保障教学经费投入，加强图书资料、实验室、校内外实习 基地、课程教材等教学基本建设。利用好校内校外、国际国内优质 教育资源，为学生成人成才提供全方位的支持。 牢固确立教书育人是教师的首要职责。教师要把主要精力投入 到人才培养工作中，关心关爱学生，潜心教书育人，积极开展教育 教学改革与实践，充分调动学生学习的积极性和主动性，激励学生 刻苦学习、努力成才。 2.推进高等职业教育改革。 更新教育观念，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，突 出学生职业道德和职业精神培养。坚持以服务为宗旨，以就业为导