出生前 ●两性都来自于公共的胚基：在生命的早几周里，男女胚胎仍保持未分化状态。这时，他 们都有了头和肢芽。肢芽是上肢和下肢的前驱结构。同样，这些胚胎也有将要生长成性 器官的组织脊，既生殖脊。可是，在这个生殖脊上，人们所能够见到的全部就是一个隆 起（使人联想到男性）和一条凹沟（让人联想到女性）。 典型的男性发育：对于男性胚胎，这个隆起发育成阴茎，而凹沟则封闭起来。另外的细 胞团发育成睾丸，随后开始分泌雄激素。雄激素继尔刺激生殖脊进一步发育和分化（缺 了雄激素，胚胎必将“自动地”发育成一个女胎)。在生殖隆起两侧的两小片皮肤形成 阴囊。到了妊娠的第79月，睾丸降入阴囊内（假如未降入阴囊，则需要后来的矫正）。 在出生时，外部和内部性器官让人能够清晰地分辨出男性。 在青春期 ●男性性器官只有在青春期，一般在12-17岁之间，才开始发育直到成人大小和具有生殖 功能。从这个意义上看，性成熟的标志是阴毛和首次射精。 3.次级性征的发育 在青春期，次级性征开始出现，它是性激素刺激的结果。女性的次级性征出现得早，男 性则比较晚。到了男女都发育成熟的时候，男性身体和女性身体显露出数个特征性的差别。 青春期的变化可能非常缓慢地发生直到度过十多年的时光，或者这种变化忽然出现，而 且就在1年或两年的光景就完成了变化。一般来说，现今的青年人比他们的爷爷奶奶或爷爷 奶奶的爷爷奶奶们要较早体验青春期的变化。确实，在过去的100年里，世界大多数地区， 青春期开始的年龄一直在稳步地降低。社会环境和膳食结构的改变可能在这种变化中扮演了 主要的角色。不管怎样说，青春期赋予了男孩和女孩“典型“成年人的体貌。然而，人类是 一种多种族的生物，而且具有地域的差异。例如，亚洲男人比欧洲男人的肌肉纤弱和体毛稀 少。 4.第三级性特征的发展 从未分化的胚胎期到完全分化的成年期，恰恰在一个人的生理的性发育了许多年的时 候，他她的性别也在这个时期逐渐分化和构建起来。当然，每一个婴儿出生的即刻，按照 显而易见的初级性征，就被归属于两性中的一个性别成员。继而，这又决定着家庭、朋友和 邻居等等如何对待这名新生儿。然而，这种性别归属是否固定得下来，就是说，这个孩子是 否真正地接受这种归属，则另当别论。就我们所知道的来说，一个孩子作为女性还是男性的 性自认在他/她的生命的早几年里就成型了。还有，这个孩子能够在外在表现上按照所期望 的角色去行事，而没有内在的心理抵触。如此一来，一个孩子可能在扮演女性性别角色的同 时，内心里却不声不响地愤恨女性性别角色。换一句话说，一个外观上是女孩的人，可能内 心的性自认是一个男孩（反过来也是可能的）。幸运的是，绝大多数的孩子们没有如此的麻 烦。对于他们来说，性别角色和性自认是一个硬币的两面。在任一案例中，随着年代的进展， 每个个体的生物学的男性或女性，通过女性或男性社会心理特质会得到强化。此外，这种性 别角色的发展，开始于出生，加强于青春期。发展到这个特定的时候，青少年会被期望成长 为“真正的”女人或“真正的”男人。 第二节人类的性 上述已提到，决定一个人的性的7个因素，无论它们是正常的还是异常的，都是相互无 关的。因此，从个案来看，这些因素有多种组合形式。这样一来，人类的“性”衍生出了在 生物、社会心理和社会方面的许多种可能组合形式。尽管如此，我们将“性”区分为以下三出生前  两性都来自于公共的胚基：在生命的早几周里，男女胚胎仍保持未分化状态。这时，他 们都有了头和肢芽。肢芽是上肢和下肢的前驱结构。同样，这些胚胎也有将要生长成性 器官的组织脊，既生殖脊。可是，在这个生殖脊上，人们所能够见到的全部就是一个隆 起（使人联想到男性）和一条凹沟（让人联想到女性）。  典型的男性发育：对于男性胚胎，这个隆起发育成阴茎，而凹沟则封闭起来。另外的细 胞团发育成睾丸，随后开始分泌雄激素。雄激素继尔刺激生殖脊进一步发育和分化（缺 了雄激素，胚胎必将“自动地”发育成一个女胎）。在生殖隆起两侧的两小片皮肤形成 阴囊。到了妊娠的第 7-9 月，睾丸降入阴囊内（假如未降入阴囊，则需要后来的矫正）。 在出生时，外部和内部性器官让人能够清晰地分辨出男性。 在青春期  男性性器官只有在青春期，一般在 12-17 岁之间，才开始发育直到成人大小和具有生殖 功能。从这个意义上看，性成熟的标志是阴毛和首次射精。 3．次级性征的发育 在青春期，次级性征开始出现，它是性激素刺激的结果。女性的次级性征出现得早，男 性则比较晚。到了男女都发育成熟的时候，男性身体和女性身体显露出数个特征性的差别。 青春期的变化可能非常缓慢地发生直到度过十多年的时光，或者这种变化忽然出现，而 且就在 1 年或两年的光景就完成了变化。一般来说，现今的青年人比他们的爷爷奶奶或爷爷 奶奶的爷爷奶奶们要较早体验青春期的变化。确实，在过去的 100 年里，世界大多数地区， 青春期开始的年龄一直在稳步地降低。社会环境和膳食结构的改变可能在这种变化中扮演了 主要的角色。不管怎样说，青春期赋予了男孩和女孩“典型“成年人的体貌。然而，人类是 一种多种族的生物，而且具有地域的差异。例如，亚洲男人比欧洲男人的肌肉纤弱和体毛稀 少。 4．第三级性特征的发展 从未分化的胚胎期到完全分化的成年期，恰恰在一个人的生理的性发育了许多年的时 候，他/她的性别也在这个时期逐渐分化和构建起来。当然，每一个婴儿出生的即刻，按照 显而易见的初级性征，就被归属于两性中的一个性别成员。继而，这又决定着家庭、朋友和 邻居等等如何对待这名新生儿。然而，这种性别归属是否固定得下来，就是说，这个孩子是 否真正地接受这种归属，则另当别论。就我们所知道的来说，一个孩子作为女性还是男性的 性自认在他/她的生命的早几年里就成型了。还有，这个孩子能够在外在表现上按照所期望 的角色去行事，而没有内在的心理抵触。如此一来，一个孩子可能在扮演女性性别角色的同 时，内心里却不声不响地愤恨女性性别角色。换一句话说，一个外观上是女孩的人，可能内 心的性自认是一个男孩（反过来也是可能的）。幸运的是，绝大多数的孩子们没有如此的麻 烦。对于他们来说，性别角色和性自认是一个硬币的两面。在任一案例中，随着年代的进展， 每个个体的生物学的男性或女性，通过女性或男性社会心理特质会得到强化。此外，这种性 别角色的发展，开始于出生，加强于青春期。发展到这个特定的时候，青少年会被期望成长 为“真正的”女人或“真正的”男人。 第二节 人类的性 上述已提到，决定一个人的性的 7 个因素，无论它们是正常的还是异常的，都是相互无 关的。因此，从个案来看，这些因素有多种组合形式。这样一来，人类的“性”衍生出了在 生物、社会心理和社会方面的许多种可能组合形式。尽管如此，我们将“性”区分为以下三