人与自然的关系、科学与技术的关系、科技 与社会的关系科学与哲学和宗教的关系、 技史与通识教育的关系 4课程特色 在教学内容上,注重从整体上论述科学技术的起源和发展规律;注重发挥 科技史学科交叉、沟通科技文化与人文文化的功能;注重挖掘科技事件背后的 故事,从中体现科学思想、科学方法和科学精神 在教学方式上,打破了“教师讲、学生听”的传统教学模式。通过大班授 课、分班讨论,开辟第二课堂等多种形式,把研究性学习模式融入教学,探索 本课程的多元化考试方式,使课堂成为师生互动、生生互动、共同探究问题 的场所。 5任课教师授课特色 《科技简史》课程不在于仅仅向学生普及科学知识,介绍科技史实,更注重挖 掘科技事件背后的故事,沟通科技文化和人文文化的功能,体现科学思想、科 学方法和科学精神。本课程以激发学生兴趣,拓展知识,启发思维为教学目的 本课程的教学方法与教学手段突出表现在,积极利用现代教育技术,大班授课, 小班讨论,强调合作型、研讨型、课堂内外相结合的多元化教学模式。人与自然的关系、科学与技术的关系、科技 与社会的关系科学与哲学 和宗教的关系、科 技史与通识教育的关系 4 课程特色 在教学内容上，注重从整体上论述科学技术的起源和发展规律；注重发挥 科技史学科交叉、沟通科技文化与人文文化的功能；注重挖掘科技事件背后的 故事，从中体现科学思想、科学方法和科学精神。 在教学方式上，打破了“教师讲、学生听”的传统教学模式。通过大班授 课、分班讨论，开辟第二课堂等多种形式，把研究性学习模式融入教学，探索 了本课程的多元化考试方式，使课堂成为师生互动、生生互动、共同探究问题 的场所。 5 任课教师授课特色 《科技简史》课程不在于仅仅向学生普及科学知识，介绍科技史实，更注重挖 掘科技事件背后的故事，沟通科技文化和人文文化的功能，体现科学思想、科 学方法和科学精神。本课程以激发学生兴趣，拓展知识，启发思维为教学目的。 本课程的教学方法与教学手段突出表现在，积极利用现代教育技术，大班授课， 小班讨论，强调合作型、研讨型、课堂内外相结合的多元化教学模式