础上引入物理实验，阐项目管理概念和监控 述两者的有机组合 宙核方法 开放性问题的解读和项 课后小组讨论，确认 开放性物理问题分 选题，让学生提取关 目管理的基本方法、步 2、3 析 锦词并讲行相关文献 骤和审核 资源搜索 介绍力学相关的经典实 聆听学习 并做实验 拓展，让学生调研微 验，让学生体会其设1 4 实验案例介绍 小形变的测量方法， 精要：卡文迪许扭秤实 1、2、3 并形成完整的实验报 验、杨氏模量的测量 教师引导学生在第三 选取往年IYPT赛题 往年IYPT赛题解 课堂动手尝试 并逐 介绍物理问的 一骰 4 步学会阶段性汇报， 理方法和解决思路：海 2、3 在第一课堂讲行师生 伦喷泉和提灯星芒 研讨 介绍物理实验方法和实 验设计、实验和设备 学生 解现有可用的 物理实验方法 实验设备和资源，草 原、实验仪器操作和开 与实验设计 2、3 发、数据处理和误差分 握数据和误差处理的 基本方法 析 聆听、交流、互动， 专家报告 学生了解科研产业之间 提升专业自信和社会 1、2、3 的异同，提升其社会责 贵仟成 年成 根据学生提交的中期进 学生进行阶段汇报 中期点评 展报告 课堂师生共同 学生互评，师生互 1、2、3 参与评价讨论 评，讨论提升 企业法律专家分享技术 专家报告 聆听、交流、互动， 专利的重要性，建立专 1、2、3 业自信 提升专业自信 企业技术总监的业界经 聆听、交流、互动， 专家报告 验分享，加深学生的专 提升自身的专业认同 1、2、3 业认同感 感 学生讲行终期汇报 学生汇报 所有项目进行期中汇报 答辩点评和效度分析 其余学生提问和评 1、2、3 价，并形成项目报告 课程实施的具体安排见图2所示的思维导图，我们希望通过课程的实施，使学生得到价 值塑造、能力培养和知识传授的三位一体的培养。础上引入物理实验，阐 述两者的有机组合 项目管理概念和监控 审核方法 2 开放性物理问题分 析 开放性问题的解读和项 目管理的基本方法、步 骤和审核 课后小组讨论，确认 选题，让学生提取关 键词并进行相关文献 资源搜索 2、3 4 实验案例介绍 介绍力学相关的经典实 验，让学生体会其设计 精要：卡文迪许扭秤实 验、杨氏模量的测量 聆听学习，并做实验 拓展，让学生调研微 小形变的测量方法， 并形成完整的实验报 告 1、2、3 4 往年 IYPT 赛题解 析 选取往年 IYPT 赛题， 介绍物理问题的一般处 理方法和解决思路：海 伦喷泉和提灯星芒 教师引导学生在第二 课堂动手尝试，并逐 步学会阶段性汇报， 在第一课堂进行师生 研讨 2、3 2 物理实验方法 与实验设计 介绍物理实验方法和实 验设计、实验和设备资 源、实验仪器操作和开 发、数据处理和误差分 析 学生了解现有可用的 实验设备和资源，掌 握数据和误差处理的 基本方法 2、3 2 专家报告 校内专家分享科技创新 的产业转化过程，帮助 学生了解科研产业之间 的异同，提升其社会责 任感 聆听、交流、互动， 提升专业自信和社会 责任感 1、2、3 4 中期点评 根据学生提交的中期进 展报告，课堂师生共同 参与评价讨论 学生进行阶段汇报， 学生互评，师生互 评，讨论提升 1、2、3 2 专家报告 企业法律专家分享技术 专利的重要性，建立专 业自信 聆听、交流、互动， 提升专业自信 1、2、3 2 专家报告 企业技术总监的业界经 验分享，加深学生的专 业认同感 聆听、交流、互动， 提升自身的专业认同 感 1、2、3 8 学生汇报 所有项目进行期中汇报 答辩点评和效度分析 学生进行终期汇报， 其余学生提问和评 价，并形成项目报告 1、2、3 课程实施的具体安排见图 2 所示的思维导图，我们希望通过课程的实施，使学生得到价 值塑造、能力培养和知识传授的三位一体的培养