1.创新思维在社会中的应用 2.在护理工作中应用创新思维 教学基本要求： 1.掌握创新思维在护理中的应用： 2.了解创新思维在其他领域的应用。 教学重点与难点： 重点、难点：创新思维在护理工作中的应用 课程思政元素： 1.结合创新思维在护理工作中的应用案例，激发同学们辩证的看待问题、解决问 题，积极主动去发现护理工作中的小创造。 六、实践教学内容 实验一：创新技法（一） 内容提要： 1.组合创新是通过将已有的技术、原理、形式、材料等要素按一定的科学规律和 艺术形式有效的组合在一起，使之产生新的效用的方法。 2.类比创新是一种确定两个以上事物间同异关系的思维过程，即根据一定的标准 尺度，把与此有联系的几个相关事物加以对照，把握事物的内在联系进行创造。 教学基本要求： 8.熟组合创新技法、类比创新技法的应用： 9.了解组合创新的原理与一般规律，类比创新的原理与步骤 课程思政元素： 1.我们生活中处处充满了各种组合：常见的如裤子与袜子组合成连袜裤：床与沙 发组合成沙发床：再如常用的工具箱（化妆、理发等）、组合文具、组合刀具、礼盒 包装等组合方式。据统计在现代技术开发中，组合型成果已占全部发明的60%-70%。 结合身边的日常小发明，引导学生善于观察、重视细节。 实验二：创新技法（二） 内容提要： 1.仿生创新就是向大自然的生物学习，进行发明创造，从而为人类服务。 2.逆反创新又称逆向思维创新，就是从相反的角度考虑问题。 教学基本要求： 1.熟悉仿生创新、逆反创新技法的应用： 2.了解组仿生创新、逆反创新的原理。 课程思政元素： 1.创新思维在社会中的应用 2.在护理工作中应用创新思维 教学基本要求： 1.掌握创新思维在护理中的应用； 2.了解创新思维在其他领域的应用。 教学重点与难点： 重点、难点：创新思维在护理工作中的应用 课程思政元素： 1.结合创新思维在护理工作中的应用案例，激发同学们辩证的看待问题、解决问 题，积极主动去发现护理工作中的小创造。 六、实践教学内容 实验一：创新技法（一） 内容提要： 1.组合创新是通过将已有的技术、原理、形式、材料等要素按一定的科学规律和 艺术形式有效的组合在一起，使之产生新的效用的方法。 2.类比创新是一种确定两个以上事物间同异关系的思维过程，即根据一定的标准 尺度，把与此有联系的几个相关事物加以对照，把握事物的内在联系进行创造。 教学基本要求： 8. 熟悉组合创新技法、类比创新技法的应用； 9. 了解组合创新的原理与一般规律，类比创新的原理与步骤。 课程思政元素： 1. 我们生活中处处充满了各种组合：常见的如裤子与袜子组合成连袜裤；床与沙 发组合成沙发床；再如常用的工具箱（化妆、理发等）、组合文具、组合刀具、礼盒 包装等组合方式。据统计在现代技术开发中，组合型成果已占全部发明的 60%-70%。 结合身边的日常小发明，引导学生善于观察、重视细节。 实验二：创新技法（二） 内容提要： 1.仿生创新就是向大自然的生物学习，进行发明创造，从而为人类服务。 2.逆反创新又称逆向思维创新，就是从相反的角度考虑问题。 教学基本要求： 1.熟悉仿生创新、逆反创新技法的应用； 2.了解组仿生创新、逆反创新的原理。 课程思政元素：