此部分内容理论性较强,学生的学习情绪会有所下 学生的学习风格 此部分有大量的理论知识讲解,对学生来说较为枯燥,学生的学习积极性会有所下降 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和重点的讲解。 5、板书设计 黑板(白板)设计 ②现代信息媒体设计: (1)使用PPT《12.2.专业导论教学设计 计算机 编码 级-信息管理与信息系统本科班一第 讲:0和 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程 (1)问题一:计算机室怎么存储的?(教师提问,教师讲解) 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材 《计算机导论-基于计算思维视角》王玉龙电子工业出版社 网络学习 (1)课程PPT路径 http://start.xg.hactcm.edu.cn/jianggao/article/201811/articlecontent_22.html 展阅读 8、教学测量与评价:2、此部分内容理论性较强，学生的学习情绪会有所下降。 学生的学习风格： 1、此部分有大量的理论知识讲解，对学生来说较为枯燥，学生的学习积极性会有所下降。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍和重点的讲解。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： 计算机 编码 ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《12.2.专业导论-教学设计 -2018 级-信息管理与信息系统本科班-第 12 讲：0 和 1》。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1）问题一：计算机室怎么存储的?（教师提问，教师讲解） 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《计算机导论-基于计算思维视角》 王玉龙 电子工业出版社 网络学习： （1）课程 PPT 路径： http://start.xg.hactcm.edu.cn/jianggao/Article/201811/ArticleContent_22.html 扩展阅读： 无 8、教学测量与评价：