力,进一步达到培养学生审美能力,增强学生爱国主义教育 的效果。 当然,在实施过程中也存在问题:如课堂各小组交流时间地 把握;学生能力层次的不同以致质询问题的层次参差难以调控等。力，进一步达到培养学生审美能力，增强学生爱国主义教育 的效果。 当然，在实施过程中也存在问题：如课堂各小组交流时间地 把握；学生能力层次的不同以致质询问题的层次参差难以调控等