邹忌讽齐王纳速》教案 [教学目标 1、引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式 2、欣赏邹忌的讽谏艺术 教法设想] 设计一条明确的朗读思路,以读代讲,以读代解,以读代译 [教学过程] 导语 唐朝名臣魏征曰:“以铜为镜,可以正衣冠:以史为镜,可以知兴亡:以人为镜,可以 明得失。”历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的:而劝谏 能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看谏者是否注意了进谏的艺术,使“良药 既“爽于口”,又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣一一邹忌 、引导学生有目的地朗读课文 (一)初读课文,读准字音。学生通过初读,筛选出自己读不准或不会读的字,借助工具 书查明后再读一遍。易读错的字有: 昳(yi)丽 朝(zhao)服衣冠(guan)窥(kui)镜 期(j)年 朝(chao)于齐 间(jian)进 (二)再读课文,读清句读 生根据课文下的注解,理解字义、词义、句意,在此基 础上读出语句的停顿 生读,让其他学生听他哪些句子读错了,然后一起纠 如 1、邹忌/修八尺/有余(×) 邹忌/修/八尺有余(√) 2、我/孰与城北徐公美?(×) 我孰与/城北徐公美?(√) 3、王之蔽/甚矣!(√) 王之/蔽甚矣!(×) 4、此/所谓战胜于朝廷。(×) 此所谓/战胜于朝廷。(√) 、三读课文,品味赏析。学习文言文不能仅停留于浅层次的字、词、句的理解上,还进 步品味语言的感情、韵味,分析人物形象,赏析行文技巧,领悟所含哲理。本文可 通过以下问题引导学生品味赏析: 1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么 明确:邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。 2、由于感情的不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不 同?请从原文中找出并说明其感情色彩 明确:其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”感情色彩是由衷的赞美,口气易毋庸 置疑。妾曰:“徐公何能及君也!”感情色彩是讨好,口气有点勉强。客曰:“徐公 不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重,口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。) 3、面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何? 明确:面对赞美,邹忌并未得意忘形。“明日,徐公来,孰视之,自以为不如:窥镜 而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:‘吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏 我也:客之美我者,欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明 邹忌是如何“讽”齐王的? 邹忌入朝后,并未单刀直入向威王进谏,而是以“闺房小事”谈自己的体会,然后以 类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》编者评价:“邹忌将己之美,徐公之美,细 细详勘,正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽,兴亡关头,从闺房小语破之,快哉! 5、讽谏的结果如何? 明确:齐威王接受了谏言,发布政令,广开言路,悬赏纳谏。始而“门庭若市”,继 尔“时时而间进”,最后“无可进者”,终于“战胜于朝廷” 四、归纳整理 (一)词类活用 1、朝服衣冠(朝,名词作状语) 2、吾妻之美我者,私我也(美,形容词意动用法)邹忌讽齐王纳谏》教案 [教学目标] 1、引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式。 2、欣赏邹忌的讽谏艺术。 [教法设想] 设计一条明确的朗读思路，以读代讲，以读代解，以读代译。 [教学过程] 一、导语 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以 明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏 能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药” 既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。 二、引导学生有目的地朗读课文 (一)初读课文，读准字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具 书查明后再读一遍。易读错的字有： 昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜 期(jī)年 朝(cháo)于齐 间(jiàn)进 (二)再读课文，读清句读。让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基 础上读出语句的停顿。可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然后一起纠 正。 如： 1、邹忌/修八尺/有余(×) 邹忌/修/八尺有余(√) 2、我/孰与城北徐公美？(×) 我孰与/城北徐公美？(√) 3、王之蔽/甚矣！(√) 王之/蔽甚矣！(×) 4、此/所谓战胜于朝廷。(×) 此所谓/战胜于朝廷。(√) 三、三读课文，品味赏析。学习文言文不能仅停留于浅层次的字、词、句的理解上，还进一 步品味语言的感情、韵味，分析人物形象，赏析行文技巧，领悟所含哲理。 本文可 通过以下问题引导学生品味赏析： 1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？ 明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。 2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不 同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气易毋庸 置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公 不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。) 3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ 明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜 而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏 我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。 4、邹忌是如何“讽”齐王的？ 邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以 类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细 细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！” 5、讽谏的结果如何？ 明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继 尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。 四、归纳整理 (一)词类活用 1、朝服衣冠 (朝，名词作状语) 2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法)