《外》敬计 4共5 (1).在《黑人淡河流》一诗中,“河流”是个高度凝练的意象。我们可以 将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯。就是 对祖先和故土的寻根 (②).“我的灵魂像河流一般深邃”,可以理解为由于黑人对“河流”(历史) 的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗,是 作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统的种族。这 句诗在第二节和第五节两次出现,形成结构上的前后呼应。 (3).我认识河流—它亘古如斯。比人类久远—我在河流的哺育下发 展、繁殖,河流是我生存的见证——因此我认识河流——一活折磨了我,教育 了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 学生有感情诵读,体会诗歌深邃中显自豪的特点 五、课堂小结: 同学们,爱国,是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是 平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》,还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈 河流》,他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感,都是令 人荡气回肠的。掩卷遐思,备感肩上使命崇高,恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱 往矣,数风流人物,还看今朝。”愿我们能挂帆济海,谱写出热爱祖国、建设 祖国的磅礴诗章。 六、布置作业: 阅读下面的材料,根据要求作文。 什么是牵挂?牵挂是一种思念,牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣 不脱细长的线绳,牵挂有如皿豆的藤蔓缠绕着篱笆。 请以“牵挂”为话题写一篇抒怀短文。 注意:①立意自定;②文体自选:③题目自拟。 【板书设计】:《外国诗两首》教学设计 第 4 页 共 5 页 (1).在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以 将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是 对祖先和故土的寻根。 (2).“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史) 的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是 作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这 句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。 (3).我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发 展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育 了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 3．学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特点。 五、课堂小结： 同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是 平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈 河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令 人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱 往矣，数风流人物，还看今朝。”愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设 祖国的磅礴诗章。 六、布置作业： 阅读下面的材料，根据要求作文。 什么是牵挂?牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣 不脱细长的线绳，牵挂有如皿豆的藤蔓缠绕着篱笆。 请以“牵挂”为话题写一篇抒怀短文。 注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟。 【板书设计】：