《外》敬计 色,颤抖的灯光,远近相映、声色兼备,把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之 美交织在一起,构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的 谷物,农家茅舍覆盖着稻草,小窗上的浮雕窗板,更有节日夜晚,农人醉酒 笑谈、尽情舞蹈的场面,恰似一幅绝妙的民俗图,洋溢着俄罗斯的生活气息。 合作研讨 诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活 动来表现出来的。这样写有什么好处? 学生研讨后回答,教师明确: 诗歌在对原野景色和农家生活的描述中,隐含着诗人对祖国的真挚感情, 即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语),这种爱是 真实的,也是最本色的 学生熟读全诗。 四、指导自读《黑人谈河流》: 1.学生自由诵读全诗,整体感知诗意。 教师提示:这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错,参差跌宕;四 个排比句,上半句结构相似,下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有 涛行结构整齐均衡的一面,又不失之呆滞化一;既有诗行形式上的跳跃,又 不失节奏上的宫商之声 学生合作研讨: (1).诗人想通过谈河流”来表达什么样的思想感情? (2).我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有 什么表达效果? (3).全诗的艺术构思是跳跃的,但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌 在的思维逻辑。 学生研讨,教师点拨《外国诗两首》教学设计 第 3 页 共 5 页 色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之 美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的 谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒 笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。 4．合作研讨： 诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活 动来表现出来的。这样写有什么好处? 学生研讨后回答，教师明确： 诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情， 即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语)，这种爱是 真实的，也是最本色的。 5．学生熟读全诗。 四、指导自读《黑人谈河流》： 1．学生自由诵读全诗，整体感知诗意。 教师提示：这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错，参差跌宕；四 个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有 涛行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又 不失节奏上的宫商之声。 2．学生合作研讨： (1).诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? (2).“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有 什么表达效果? (3).全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内 在的思维逻辑。 学生研讨，教师点拨：