《外》敬计 第顶共5頁 1.密哈依尔·莱蒙托夫(1814~1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四 岁开始写诗,1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗 专制统治,因此屡遭流放和入狱,最后死于预谋的决斗,年仅二十七岁。 《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚 柯夫发表一首《祖国》,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,沙皇统 治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,莱蒙托夫针锋相对地提出了自 己对祖国的“奇异的爱情”,把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵 表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。 2.休斯(1902~1967)美国黑人诗人、小说家,美国黑人文艺复兴运动的领导者,被 誉为“黑人桂冠诗人”。 休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写,以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十 多部诗集,比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。 三、研读《祖国》: 1.学生听读课文录音,整体感知诗意 教师提示:诗句“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键 诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”,统摄全诗 2.学生自由诵读,认真领会诗句、诗段所表达的意思,思考: 从诗歌内容看,诗人对祖国奇异的“爱情”指什么? 学生回答,教师点拨、明确: 诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩,也没有去歌颂 名山大川,无尽宝藏,而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。 平实中见真情,奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自 然、对普通百姓的爱糅合,化为一体;即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人 民的热爱。 3.思考:《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。 诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画? 学生归结体会,教师明确 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原,随风晃 动的森林,奔腾的激流,村间的小路,苍黄的田野,闪光的白桦,苍茫的夜《外国诗两首》教学设计 第 2 页 共 5 页 1．密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四 岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗 专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。 《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚 柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统 治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自 己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵， 表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。 2．休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被 誉为“黑人桂冠诗人”。 休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十 多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。 三、研读《祖国》： 1．学生听读课文录音，整体感知诗意。 教师提示：诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键。 诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，统摄全诗。 2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考： 从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么? 学生回答，教师点拨、明确： 诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂 名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。 平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自 然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人 民的热爱。 3.思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。 诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画? 学生归结体会，教师明确： 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃 动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜