不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会“心连心,手拉手”建 立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天 就开始行动,第一步—一写信,建立联系。 、分组讨论确定写信内容 1.小组讨论:信的内容包括哪几方面? 向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的 情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 提出自己对这次活动方案的实施建议。 并希望活动开展成功及建立永久联系。 2.回忆书信的格式及封皮的填写 (1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部 分组成。分别回忆这四部分的写法。 (2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收 信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方 写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 回忆书信写法 三、付预行动开始写信 写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。 比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等, 最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。 2.开始写信。 四、自行修改完成初稿 (1)自行修改 (2)简单整理形成初稿 五小组合作在修改中完善 1.小组合作互相评议 2互相找出写作中的优点,发现不足 3再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内 容是否饱满 六再行整理写成书信进行邮递 1把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享 2工工整整的写在稿纸上 3邮递出去。 【把策划的内容,以书信的形式传达给远方的朋友,和他们建立 联系,培养学生的交际能力】 回顾·拓展 设计理念 借助课内外的图文资料展开交流与学习,发挥学生的主体地位, 放手让学生自主学习、自主交流、自主体验,在学生自主学习的基础不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建 立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天 就开始行动，第一步──写信，建立联系。 二、分组讨论 确定写信内容 1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的 情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 提出自己对这次活动方案的实施建议。 并希望活动开展成功及建立永久联系。 ………… 2.回忆书信的格式及封皮的填写 （1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部 分组成。分别回忆这四部分的写法。 （2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收 信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方 写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 回忆书信写法 三、付预行动 开始写信 1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。 比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等， 最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。 2.开始写信。 四、自行修改 完成初稿 （1）自行修改 （2）简单整理 形成初稿 五 小组合作 在修改中完善 1.小组合作互相评议 2 互相找出写作中的优点，发现不足。 3 再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内 容是否饱满。 六 再行整理 写成书信 进行邮递 1 把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。 2 工工整整的写在稿纸上 。 3 邮递出去。 【把策划的内容，以书信的形式传达给远方的朋友，和他们建立 联系，培养学生的交际能力】 回顾·拓展 一 设计理念： 借助课内外的图文资料，展开交流与学习，发挥学生的主体地位， 放手让学生自主学习、自主交流、自主体验，在学生自主学习的基础