上教师相机指导,帮助学生发现问题,解决问题。课内外资料的引用 和延伸,也是在本课教学中,不可忽视的内容。 教学目标: 1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习,交流课内外的学 习与活动,在交流中积累学习方法,不断进行改进 2.引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发 表自己对西部建设、发展的看法或者建议,激发学生努力学习、建设 西部的豪情。 从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。培养 学生的语言表达能力。 4.引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会 5引导学生感受标点符号的作用。 教学重点:学会总结与回顾,并能理性的分析学习所得,不断改 进学习方法。 教学难点:从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果,在丰 富的形式中交流、汇报。 教学时间:2课时 教学准备 1.搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片 和文字资料。 2.阅读并背诵古诗词。 3.搜集与诗词有关的趣越味语文故事。 第一课时 、交流平台 1.一段时间以来,我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉,草原 的风光,丝绸之路的广倪,白杨树的高大挺拔,无一不给读者留下深 刻的印象。回忆一下,学习了这组课文,你有哪些体会哪些收获。 2.学生进行自由地交流 3.在教师的引导下,可以抓住以下三个方面进行讨论交流。 (1)首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史,西部 的自然环境,到西部的建设与开发,直至对西部的未来及发展作以大 胆的想象。 (2)谈谈对这组课文的写作手法的认识。 ①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的 例证。(借物言志,以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。 ②《草原》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的 例证篇。(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。) (3)对理解含义深刻的句子的体会。 ①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中 的含义。 ②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。(联系上下文,联系 生活经验,理解个别字词语的含义等。)上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题。课内外资料的引用 和延伸，也是在本课教学中，不可忽视的内容。 教学目标： 1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学 习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。 2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发 表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设 西部的豪情。 3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养 学生的语言表达能力。 4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。 5 引导学生感受标点符号的作用。 教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改 进学习方法。 教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰 富的形式中交流、汇报。 教学时间：2 课时 教学准备 1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片 和文字资料。 2．阅读并背诵古诗词。 3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。 第一课时 一、交流平台 1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原 的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深 刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。 2.学生进行自由地交流。 3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。 （1）首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西部 的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大 胆的想象。 （2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。 ①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的 例证。（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。） ②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的 例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。） （3）对理解含义深刻的句子的体会。 ①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中 的含义。 ②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。（联系上下文，联系 生活经验，理解个别字词语的含义等。）