名师桔编_优香教案 1、学生自渎1~3分钟,边读边画出喜欢的词句,互相讨论作者看到了什么,听到了什B、讨论交流:溪流为什么会时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子? 么。(板书:见闻) (溪流的样子和声音时时在变化,都是“随着山势”的变化而产生的。听,溪流的声音多好 2、全班交流:课件出示第二、三自然段 听,有时发出哗哗的声音,有时发出淙淙的声音,有时发出潺潺的声音,多像一首动听的歌啊。) ①交流第2自然段中沿途看到的美景 C、(教师作示范朗读,指导读好排比句。)指导感情朗读第3自然段。 A、教师引导学生先找出沿途看到的景物,再说这些景物有什么特点,最后说说作者看到设计意图:学生缺少这方面的感性认识。我设计了两不同状态的溪流图,并配上不同的 这些景物后有什么感受。学生边答教师边板书 溪声,学生通过较,一下子就找到了答案这样来,既节省了时间,又较好地突破了教学 景物一脚红油桐沙土辮绿 中的难点,又提高了学生的学习兴趣 特点一各色白色粉红色或浓或淡 3、组织学生多种形式朗读,选择自己喜欢的段落朗读和背诵。 4、小结:第2、3自然段写了路上的见闻,写得有声有色,充满了对沿途景物的爱,使 理解或浓或淡的新绿,为什么会出现这样的色?·明”什么意思,作者为好么感也伤课了沿途人的景色,作者为什么要路上看到的景色?这课流和双龙有 到眼前一片明艳?抓住“明艳”,体会山上生杋机勃勃的景象。朗感情读。 什么关系 (“明艳”,指色彩明亮鲜艳。“新绿”,指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植 5、作者先游览了洞口,你觉得洞口有什么特点?(板书:突兀森郁)理解这个词是什么 物生长的旺盛时期,不断地有新芽、嫩叶目出来。刚长出时的顏色是淡绿的,长出时间稍长, 意思? 颜色就变深、变浓了。作者说“或浓或淡的新绿”,准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉」 6、有感情朗读一至三段 红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿”,所以作者感到“眼前一片明艳”。) 7、小结:这一节课,我们初步学习了课文的一、二、三段,了解了作者的游览顺序,跟 B、出示电脑课件,将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上,使学生感受到器途美景作者一起游览了路上和洞囗、外洞的景色。洞中到底是什么样呢?我们下节课继续学习 就像一幅明艳的彩色画卷 设计意图:把读书的枧力还給了学生把探兖权力还给了学生,抓住重点,组织攻"。 C、指导感情朗读第2自然段。 相信学生,强化自学。 ②交流对第3自然段的理解 六、布量作业 A、教师:沿途不仅有有特色的山、花、树,还有水,让我们和作者一起去看看山中的溪 1、熟读课文。 流,听听溪水的歌唱。抓重点句子,体会溪流的变化。 2、交流搜集到的有关金华观龙洞的资料 设计意图:布置作业看眼新,重视发展能力名师精编 优秀教案 １、学生自渎１～３分钟，边读边画出喜欢的词句，互相讨论作者看到了什么，听到了什 么。（板书：见 闻） ２、全班交流：课件出示第二、三自然段。 ①交流第２自然段中沿途看到的美景： Ａ、教师引导学生先找出沿途看到的景物，再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到 这些景物后有什么感受。学生边答教师边板书： 理解“或浓或淡的新绿”，为什么会出现这样的颜色？“明艳”什么意思，作者为什么感 到眼前一片明艳？抓住“明艳”，体会山上生机勃勃的景象。朗感情读。 （“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植 物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长， 颜色就变深、变浓了。作者说“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉 红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。） Ｂ、出示电脑课件，将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上，使学生感受到沿途美景 就像一幅明艳的彩色画卷。 Ｃ、指导感情朗读第２自然段。 ②交流对第３自然段的理解： Ａ、教师：沿途不仅有有特色的山、花、树，还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪 流，听听溪水的歌唱。抓重点句子，体会溪流的变化。 Ｂ、讨论交流：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？ （溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势”的变化而产生的。听，溪流的声音多好 听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。） Ｃ、（教师作示范朗读，指导读好排比句。）指导感情朗读第３自然段。 设计意图：学生缺少这方面的感性认识。我设计了两幅不同状态的溪流图，并配上不同的 溪声，学生通过比较，一下子就找到了答案。这样一来，既节省了时间，又较好地突破了教学 中的难点，又提高了学生的学习兴趣。 3、组织学生多种形式朗读，选择自己喜欢的段落朗读和背诵。 4、小结：第２、３自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我 们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色。作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有 什么关系？ 5、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么 意思？ 6、有感情朗读一至三段。 7、小结：这一节课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟 作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。洞中到底是什么样呢？我们下节课继续学习。 设计意图：把读书的权力还给了学生，把探究的权力还给了学生。抓住重点，组织“强攻”。 相信学生，强化自学。 六、布置作业： １、熟读课文。 ２、交流搜集到的有关金华观龙洞的资料。 设计意图：布置作业看眼新，重视发展能力