来解决你们提出的这个问题。 究 你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注,并尝试读出自己的 体会。 讨论交流 1、小组讨论、交流自己的体会。全斑交流 2、理解“叫声” a、出示:“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。 联系上下文及生活实际,说说你对这三个词的理解 (声音严肃、大声斥责、大声叫喊吵闹、放开喉咙大叫 b.联系生活,想象“狗的狂吠”是怎样的情景?让人害怕) 作者说鹅的叫声不亚于狗的狂吠,为什么要这样写? (突出白鹅看守门户的本领:突出对白鹅的喜爱 c、小结:从字面上看,作者好像并不喜欢白鹅,实际上恰恰是对它“看守门户”的本领 的赞美 d.有感情朗读。 e、你们喜欢这样的描写吗?文中还有多处这样的描写,你能找出来说一说、读一读吗? 3、理解“步态” a、NVD播放京剧中净角出场的情景):同学们仔细看这段影片,这是京剧中净角出场的情 景,看后谈谈你的体会。(交流中结合理解“步调从容、大模大样”) b.朗读第四自然段,加深体会。 c、小结:作者发现了鹅与鸭的步态的些许差别,并准确地描写出鹅的步态特点,写得这 么贴切,他平常该多仔细观察啊1 d.你在读文中,还有没有这样的体会?能不能举例说说呢? 4、理解“吃相 a、联系上下文,用自己的话说说鹅“三板一眼、一丝不苟”的吃相。读出自己的体会。 b.想象“狗偷吃、鹅咬狗”的情景,并读出其中的趣味。 c、交流“人伺候鹅”的情景 5、小结:作者仔细观察,细致描绘,有详有略,这种写作方法值得大家学习。 课堂练习 把自己喜欢的句子找出来,并抄一抄,读一读,四人小组内交流。 五、拓展活动_简介丰子恺,推荐丰子恺作来解决你们提出的这个问题。 二、自学探究 你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注，并尝试读出自己的 体会。 三、讨论交流 1、小组讨论、交流自己的体会。全斑交流。 2、理解“叫声” a、出示：“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。 联系上下文及生活实际，说说你对这三个词的理解。 (声音严肃、大声斥责、大声叫喊吵闹、放开喉咙大叫) b．联系生活，想象“狗的狂吠”是怎样的情景?(让人害怕) 作者说鹅的叫声不亚于狗的狂吠，为什么要这样写? (突出白鹅看守门户的本领；突出对白鹅的喜爱。) c、小结：从字面上看，作者好像并不喜欢白鹅，实际上恰恰是对它“看守门户”的本领 的赞美。 d．有感情朗读。 e、你们喜欢这样的描写吗?文中还有多处这样的描写，你能找出来说一说、读一读吗? 3、理解“步态” a、(VCD 播放京剧中净角出场的情景)：同学们仔细看这段影片，这是京剧中净角出场的情 景，看后谈谈你的体会。(交流中结合理解“步调从容、大模大样”) b．朗读第四自然段，加深体会。 c、小结：作者发现了鹅与鸭的步态的些许差别，并准确地描写出鹅的步态特点，写得这 么贴切，他平常该多仔细观察啊 1 d．你在读文中，还有没有这样的体会?能不能举例说说呢? 4、理解“吃相”。 a、联系上下文，用自己的话说说鹅“三板一眼、一丝不苟”的吃相。读出自己的体会。 b．想象“狗偷吃、鹅咬狗”的情景，并读出其中的趣味。 c、交流“人伺候鹅”的情景。 5、小结：作者仔细观察，细致描绘，有详有略，这种写作方法值得大家学习。 四、课堂练习 把自己喜欢的句子找出来，并抄一抄，读一读，四人小组内交流。 五、拓展活动 简介丰子恺，推荐丰子恺作