a.出示第二自然段,讨论:鹅的高傲表现在哪里? b.理解“更”的用法。(承上启下,突出“下”o) c、读写结合训练 题目《我的爸爸》 内容:a、在生活上,爸爸无微不至地关心我、照顾我。 b.在学习上,爸爸对我的要求十分严格 要求:请根据本篇作文的两个重点内容,给这篇作文写一个起“承上启下”作用的过渡 段 4、小结。 a、承上启下 b.点明鹅的特点 c、告诉我们白鹅的高傲表现在“姿态:叫声、步态、吃相”四个方面。 四、总结 咱们班的同学学习的本领真强,通过自己读书、讨论,解决了自己提出的问题。我们 不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅,而且学习了“承上启下”的写法,这种 过渡方式使文章结构严谨,条理清晰,在今后的作文中希望同学们能加以应用。 板书设计 课后反思 第二课时 学习目标 1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、 厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯 4、抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言。 教学重、难点 体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法。 课前准备 1、淮备白鹅挂图或白鹅活动情景vCD,“净角出场’vCD 2、收集有关“鹅”的故事和古诗。 教学方法:自学探究法 教学过程 复习引入 1、出示第二自然段:“鹅的高傲,更体现在它的叫声、步态、吃相中。” 齐读。 2、引入:上节课咱们通过学习,知道了作者从“姿态、叫声、步态、吃相”四方面表现白 鹅高傲的特点。那么作者是怎样具体描写这些特点的?咱们今天还是用读书、讨论的方法a．出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表现在哪里? b．理解“更”的用法。(承上启下，突出“下”o) c、读写结合训练。 题目《我的爸爸》 内容：a、在生活上，爸爸无微不至地关心我、照顾我。 b．在学习上，爸爸对我的要求十分严格。 要求：请根据本篇作文的两个重点内容，给这篇作文写一个起“承上启下”作用的过渡 段。 4、小结。 a、承上启下。 b．点明鹅的特点。 c、告诉我们白鹅的高傲表现在“姿态；叫声、步态、吃相”四个方面。 四、总结 咱们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自己提出的问题。我们 不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅，而且学习了“承上启下”的写法，这种 过渡方式使文章结构严谨，条理清晰，在今后的作文中希望同学们能加以应用。 板书设计 课后反思 第二课时 学习目标 1、认识“颈、厉”等 8 个生字。会写“颈、郑”等 12 个生字。能正确读写“高傲、郑重、 厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教学重、难点 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。 课前准备 1、准备白鹅挂图或白鹅活动情景 VCD，“净角出场’'VCD。 2、收集有关“鹅”的故事和古诗。 教学方法：自学探究法 教学过程： 一、复习引入 1、出示第二自然段：“鹅的高傲，更体现在它的叫声、步态、吃相中。” 齐读。 2、引入：上节课咱们通过学习，知道了作者从“姿态、叫声、步态、吃相”四方面表现白 鹅高傲的特点。那么作者是怎样具体描写这些特点的?咱们今天还是用读书、讨论的方法