我在日月光华” 复旦人在BBS课务版的表现 访问陈金华老师 1.11样卷 问1:你怎么看待一些同学一味温求绩点而忽视知识的掌理这一现象? 1调查概况 陈老师:想获得好的遗点是要付出努力的,不是你想的就能得到的,这种心情我可以理解 但作为老师,我会公正公平的作评价 1.1针对学生的调查 问2:您怎么看待老师和同学的关系: 陈老师:现在师生互物很少,师生关系变成简单的教和学,而缺少了探讨和研究: 1.12样本分布 那么您认为交流少也是导致同学对某门课程和某个老师的看法出现偏差的原因吗? 12针对教师的调查 问3:那么这些评价对您有影响吗?面对一些不吝观的评论,您又会怎么处理呢? 陈老师:评价对我是会产生影响的,我对一些不客观的评论的原则是:有则改之,无则加 121样卷 勉,必然是会出现一些不客观的评论,这个是没有办法的,因为老师不可能让每个学生都满 1.22样本分布 意,无法避免有些同学在上面发发牢骚,甚至抹黑老师的行为,我可以理解,也尽量做到有 则改之,无则加勉,学校也说了不要把学生的评价作为唯一的依据,至少也要根据老师的平 2调查结果分析 均评分来判断一个老师吧, 问4:什么原因导致师生之间的交流比较少? 21话说选课观 陈老师:我觉得主要是时间不够,老师和同学都比较忙,另外讲课的内容本身没有更多的 要求同学来参与,还有一个原因就是90学生比较自信,也比较自我,对老师讲的内容有些 22对课务版的信任度 不屑一,觉得有些老生常谈,在我以前的调查中也反映了这个原因。 访间孙玮老师: 23评课初衷论 (1)向:您怎么看待老师放各种视频,讲一些闻铁事,是课堂轻松充满笑声这一现象? 孙老师:讲一些情的有刺激性的东西是一种教学方式,但不是最终目的,课堂 24对老师的影响 的根本应该是传授学生一些严肃的有思考性的知识说,引发他们的思考,学习并不能 完全轻松的完成,当然,为了缓解课堂沉闷的气氛,活当说一些给同学们提一下神 2.5BBs缘何“失语” 也是可以的,我并不是说要深堂完全严肃沉寂看,但是主次还是要分明。 (2)问:您上课在讲受众这一概念时,谈到了老师的“后台”,您怎么看待老师的“后 3感悟与迁移 台”,又怎么看待个别老师靠给分好拉学生这一现象? 孙老师:首先,老师应该具有责任感,教给学生知识,引导他们,真诚的与他们 3陶片放逐法:民主极化软暴力 交流,这才是最重要的,同时,我想到两点看法,第一、我相信很多同学都有自己 的判断,有些同学也跟我反映过,说某些老师讲课不好但考始分拉找同学,许多同 32另一种游戏:玩家公测·打酱油 学在心里其实并不尊敬他,私下里都会议论这个老师很水,这门课很水等等。虽然 4.0最后的思考 也有同学为了事好成绩而去选他的课,但对他并没有敬意,我始终认为,一个老师 要靠自己的学术修养,靠认真情彩的授课才能得同学们真正的尊重,老师讲的好 不好,真不真诚,同学们是霜在眼里的。第二点,分数,绩点当然报重要,我也是 从学生走过来的,也有我自己带的学生向我推怨,说孙老师你给分不好,绩点太低, 我们就业等都会有困难,就算我有能力,没有平台又怎么能施展?这确实有道理 但我认为分数、点只是短期的东西,可能用人单位在招导时会看你的点高不高 有几个A,但进去之后,谁还会关注呢?还是要靠自己的素养和能力,大学和大学 老师培育学生应该注重提升他的个人素质和能力,“我在日月光华” ——复旦人在BBS课务版的表现 1.1.1样卷 1.调查概况 1.1针对学生的调查 1.1.2样本分布 1.2针对教师的调查 1.2.1样卷 1.2.2样本分布 2.调查结果分析 2.1话说选课观 2.2对课务版的信任度 2.3评课初衷论 2.4对老师的影响 2.5BBS缘何“失语” 3.感悟与迁移 3.1陶片放逐法：民主·极化·软暴力 3.2另一种游戏：玩家·公测·打酱油 4.0最后的思考