林的美妙景色，抒写了离人相思之情和对人生哲理、宇宙奥秘的沉思遐想，为传 统闺情题材注入了新内容，诗情、画意、哲理水乳交融，词清句丽，韵律悠扬 其次是语言 章法、修辞方面的技巧。 (三）思考与实践 1、为何张若虚的《春江花月夜》一出，其余的同题诗就不再被人提及？ 2、你认为《春江花月夜》的情感基调是什么？ 3、分析该诗的艺术成就。 (四)教学方法与手段 结合多媒体课堂教学，穿插提问、讨论。也可适当播放与本篇内容密切相关的音 频视频资料 第九章唐传奇选讲：蒋防《霍小玉传》 (一)目的与要求 1、读懂《霍小玉传》： 2、 了解作者 将防 3、 把握此传奇的思想意义 (二)教学内容 1、蒋防的生平： 2、《霍小玉传》的深刻思想内涵：落防的《霍小玉传》这篇小说描写霍小玉被 李益抛弃的爱情悲刷，揭露门阀制度的罪恶。作者以最大的同情，把霍小玉塑造 成 个温婉美丽 ,受尽封建社会压迫凌辱而不肯屈服的悲剧形象。作者通过生动 性格冲突的描写，把故事引向了高潮。霍小玉在现实中失败了，然而在道义上 胜利了。作者托名李益，创造了一个心理活动比较矛盾复杂的薄幸男子的形象。 作者运用烘托手法，联系霍小玉探访李益的情节，描写了一连串的陪衬人物。他 们是社会舆论的化身，尽管身分不同，地位各异，都一致同情小玉，谴责李益 化鬼报仇的结局带有因果报应的迷信色彩，但也表现出作者鲜明的爱僧。《霍小 玉传》在反映唐代封建社会中妇女被侮辱、被损害的悲苦命运的同时，揭示了家 门士族和市井细民间的对立矛盾：并且能够联系比较广阔的社会生活来描写爱情， 刻画人物，通过性格冲突推动情节发展，因此结构谨严，形象完美，富有典型意 3、本篇传奇的艺术特点 (三)思考与实践 1、《霍小玉传》体现了怎样的深刻思想内涵？ 2、本传奇的艺术特点是什么？ (四)教学方法与手段 结合多媒体课堂教学，穿插提问、讨论。也可适当播放与本篇内容密切相关的音 频视频资料。 第十章唐传奇选讲：李公佐《南柯太守传》 (一)目的与要求 1、了解唐传奇概祝 2、读懂《南柯太守传》 3、 了解作者李公佐生 及思想 4、把握此传奇的思想内涵 (二)教学内容 1、唐传奇概述：林的美妙景色，抒写了离人相思之情和对人生哲理、宇宙奥秘的沉思遐想，为传 统闺情题材注入了新内容，诗情、画意、哲理水乳交融，词清句丽，韵律悠扬。 其 次是语言、章法、修辞方面的技巧。 （三）思考与实践 １、为何张若虚的《春江花月夜》一出，其余的同题诗就不再被人提及？ ２、你认为《春江花月夜》的情感基调是什么？ ３、分析该诗的艺术成就。 （四）教学方法与手段 结合多媒体课堂教学，穿插提问、讨论。也可适当播放与本篇内容密切相关的音 频视频资料。 第九章 唐传奇选讲：蒋防《霍小玉传》 （一）目的与要求 １、读懂《霍小玉传》； ２、了解作者蒋防； ３、把握此传奇的思想意义 （二）教学内容 １、蒋防的生平； ２、《霍小玉传》的深刻思想内涵：蒋防的《霍小玉传》这篇小说描写霍小玉被 李益抛弃的爱情悲剧，揭露门阀制度的罪恶。作者以最大的同情，把霍小玉塑造 成一个温婉美丽，受尽封建社会压迫凌辱而不肯屈服的悲剧形象。作者通过生动 的性格冲突的描写，把故事引向了高潮。霍小玉在现实中失败了，然而在道义上 胜利了。作者托名李益，创 造了一个心理活动比较矛盾复杂的薄幸男子的形象。 作者运用烘托手法，联系霍小玉探访李益的情节，描写了一连串的陪衬人物。他 们是社会舆论的化身，尽管身分不同，地位各异， 都一致同情小玉，谴责李益。 化鬼报仇的结局带有因果报应的迷信色彩，但也表现出作者鲜明的爱憎。《霍小 玉传》在反映唐代封建社会中妇女被侮辱、被损害的悲苦命运的同时，揭示了豪 门士族和市井细民间的对立矛盾；并且能够联系比较广阔的社会生活来描写爱情， 刻画人物，通过性格冲突推动情节发展，因此结构谨严，形象完美，富有典型意 义； ３、本篇传奇的艺术特点 （三）思考与实践 １、《霍小玉传》体现了怎样的深刻思想内涵？ ２、本传奇的艺术特点是什么？ （四）教学方法与手段 结合多媒体课堂教学，穿插提问、讨论。也可适当播放与本篇内容密切相关的音 频视频资料。 第十章 唐传奇选讲：李公佐《南柯太守传》 （一）目的与要求 １、了解唐传奇概况； ２、读懂《南柯太守传》； ３、了解作者李公佐生平及思想； ４、把握此传奇的思想内涵 （二）教学内容 １、唐传奇概述；