3、课程目标的标准:(1)必须具有广泛的代表 性;(2)必须具有高度的明确性;(3)必须 具有很强的连贯性;(4)必须具有可行性和可 达性 4、课程目标的分类原则与方法: 第一,教育上的原则。要求应反映教师对学生行 为变化上的认识。 第二,逻辑上的原则。应与逻辑学上对事物分类 的原则相一致。 第三,心理上的原则。应同心理学揭示的学生活 动与行为规律相一致。 第四,发展性原则。课程目标应随社会和学生发 展的需要不断调整。3、课程目标的标准：（1）必须具有广泛的代表 性；（2）必须具有高度的明确性；（3）必须 具有很强的连贯性；（4）必须具有可行性和可 达性 4、课程目标的分类原则与方法： 第一，教育上的原则。要求应反映教师对学生行 为变化上的认识。 第二，逻辑上的原则。应与逻辑学上对事物分类 的原则相一致。 第三，心理上的原则。应同心理学揭示的学生活 动与行为规律相一致。 第四，发展性原则。课程目标应随社会和学生发 展的需要不断调整