精品文档用心整理 教学设计 设计意图 、激趣导入,积累词语 1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小 由生活中的小路 呢?(学生回答)出示开满鲜花的小路图片,间学生:看而导入到课文中的小 了这幅图片,你觉得这条小路怎么样?生:美。如果在我路,将学生生活经验与 们生活的院子周围,也有这样一条小路,一到春天,鲜引课文学习结合起来,有 盛开,芳香四溢,大家喜欢吗?今天,我和大家一起去看利于学生接受文本 导入|看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课题) 分钟(课件出示1) 范读课文,请同学们边听边完成:(课件出示2) ①标出自然段的序号。 ②用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的 字做上记号。 ③画出文中有哪些人物,想一想,他们都做了什么事 、初读课文,自主识字 1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难 在初读课文的基 读的句子多读几遍 础上识字,自读、点名 2.检查生字情况。(课件出示3) 读、开火车读等读的形 (1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火式,容易掌握。 读) 指导:“漏”的声母是“1”,是边音,不要读成了 学生交流本课的 新课“绚”的韵母是“uan”,中间的介母是“u”。 学习生字的方法,养成 教学 懊”是零声母,直接读成ao。 向他人学习的习惯,体 分钟“黄”字的韵母是“uang”,中间的介母是“u”不是“0”现了集体的智慧 (2)合作交流识字方法。(课件出示4) ①熟字加偏旁识字:员(口+贝)原(厂+白+小) 邮(由+) ②联系生活经验,结合动作演示识字:“局”联系 时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局” 在具体语言环境 ③比较形近字的方法来识字: 中巩固识字。 资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分钟 一、激趣导入,积累词语 1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路 呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路图片，问学生：看 了这幅图片，你觉得这条小路怎么样？生：美。如果在我 们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花 盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看 看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题） （课件出示 1） 范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示 2） ①标出自然段的序号。 ②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的 字做上记号。 ③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。 由生活中的小路 而导入到课文中的小 路，将学生生活经验与 课文学习结合起来，有 利于学生接受文本。 新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，自主识字 1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难 读的句子多读几遍。 2.检查生字情况。（课件出示 3） （1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车 读） 指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n” 。 “绚”的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。 “懊”是零声母，直接读成ào。 “黄”字的韵母是 “uang”,中间的介母是“u”不是 “ü”。 （2）合作交流识字方法。（课件出示 4） ①熟字加偏旁识字：员（口+贝） 原（厂+白+小） 邮（由+阝） ②联系生活经验，结合动作演示识字：“局”联系平 时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局” 字。 ③比较形近字的方法来识字： 在初读课文的基 础上识字，自读、点名 读、开火车读等读的形 式，容易掌握。 学生交流本课的 学习生字的方法，养成 向他人学习的习惯，体 现了集体的智慧。 在具体语言环境 中巩固识字