点评: 17.依照下面的示例,另写两句话,可用“生命”为话题,也可另选话题。要求 使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分) 假如生命是一列疾驰而过的火车,快乐和伤悲就是那并行的铁轨; 六、写作(60分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 2010年,92岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了 个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事:他的一位农民朋友给他切开一个苹果, 指着苹果核中的种子说,每颗种子都有自己的设计图,我的工作就是培土、施肥 浇水,使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料,不用化肥 农药,完全让种子自由发芽、成长。这样做,虽然要付出更多的汗水和心血,与 市场经济不相宜,但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥,苹果虽然长得 又快又大,却不香甜。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范 围作文,不要套作,不得抄袭。 2013年高中毕业年级第一次质量预测语文 参考答案 、现代文阅读(9分,每小题3分) 1.D(“只适合……比喻来形容”说法过于绝对) 2.D(“书写汉语的终结”说法过于绝对,“已经无法挽回”无中生有) 3.B(曲解了文意) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 4.C(属:委托,交付。) 5.D(①表明程信督战果敢;③表明程信佫尽职守;⑤表明程信想做事而不能如 愿) 6.D(D项“守备重臣应当非常谨慎”理解错误:“所以谨非常”意为“是用来 防备意外事件的”) 7.(1)倘若有警报,马匹不充足,谁能承担这个过失? 4分;译出大意给2分;“脱”(“倘若,如果”等)、“咎”(“罪过,过失” 等)两处,每译对一处给1分 2)刑罚奖赏,是君主的大权,不得已而授予别人。有幸事情集于我一身,总 是自己专断,这不是人臣所应该做的。 6分;译出大意给3分;判断句、“假”(“授予、交给、交付”等)、“辄” (“总是,就”“动不动就”等)三处,每译对一处给1分 注意:1.关键词与“大意”不重复扣分;2.关键词译成近义词也可。 (二)古代诗歌阅读(11分)点评： _____________________________________________________________________ 17．依照下面的示例，另写两句话，可用“生命”为话题，也可另选话题。要求 使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6 分） 假如生命是一列疾驰而过的火车，快乐和伤悲就是那并行的铁轨； ①___________________________________________________________________ _； ②___________________________________________________________________ _。 六、写作（60 分） 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 2010 年，92 岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了一 个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开一个苹果， 指着苹果核中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、 浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料，不用化肥、 农药，完全让种子自由发芽、成长。这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与 市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥，苹果虽然长得 又快又大，却不香甜。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭。 2013 年高中毕业年级第一次质量预测语文 参考答案 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 1.D（“只适合……比喻来形容”说法过于绝对） 2.D（“书写汉语的终结”说法过于绝对，“已经无法挽回”无中生有） 3.B（曲解了文意） 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 4.C（属：委托，交付。） 5.D（①表明程信督战果敢；③表明程信恪尽职守；⑤表明程信想做事而不能如 愿） 6.D（D 项“守备重臣应当非常谨慎”理解错误；“所以谨非常”意为“是用来 防备意外事件的”） 7.（1）倘若有警报，马匹不充足，谁能承担这个过失？ 4 分；译出大意给 2 分；“脱”（“倘若，如果”等）、“咎”（“罪过，过失” 等）两处，每译对一处给 1 分。 （2）刑罚奖赏，是君主的大权，不得已而授予别人。有幸事情集于我一身，总 是自己专断，这不是人臣所应该做的。 6 分；译出大意给 3 分；判断句、“假”（“授予、交给、交付”等）、“辄” （“总是，就”“动不动就”等）三处，每译对一处给 1 分。 注意：1．关键词与“大意”不重复扣分；2．关键词译成近义词也可。 （二）古代诗歌阅读（11 分）