0?应对设计策略 生态规划设计 区域划分，赋予明确功能 因地制宜，凸显学院特色 重整庭院，营造休闲气氛 注重生态，水体污染治理 根据人员活动要求及特点， 根据农生学院的历史文化 将学院前庭和中庭作为日常 对两岸进行截污处理，雨污分 将整个农生学院区域按照 和办学思想，结合下设五 主要的休闲活动区域。于前 流，减少城市用水对河流水质 功能划分为：集散区（前 类学科，呈现农生学院相 庭设计大面积硬质铺装提供 带来的污染：对河道两侧拓宽 庭)、活动区（荒地、中 关的文化元素与现代文明 集散空间，重新规划非机动 ,丰富水生植物，构建生态雨 庭)、休憩区（散布）、 结合的特色景观。列如于 车停车区域，植物景观结合 水滞留区域：在满足防洪排涝 教学区（荒地、试验田）、 学院主视线处结合学院名 休憩设施作为等待区域：中 条件下设计生态驳岸，考虑驳 生态保护区（荒地、水岸） 称设立特色雕塑，增加学 庭走廊侧放置石凳供师生休 岸亲水性。 等，完善植物景物及配套 院的可识别性：于沿河带 憩交流，树下置黄石，兼具 设施建设，以明确各区域 状绿带以雕塑小品的形式 景观与休憩作用，设置草坪 的使用功能。 展现中国农耕文化的发源 提供活动空间，通过微地形、 与演变历程，展现历史文 小品、植物的布置体现空间 大小02 应对设计策略 区域划分，赋予明确功能 根据人员活动要求及特点， 将整个农生学院区域按照 功能划分为：集散区（前 庭）、活动区（荒地、中 庭）、休憩区（散布）、 教学区（荒地、试验田）、 生态保护区（荒地、水岸） 等，完善植物景物及配套 设施建设，以明确各区域 的使用功能。 因地制宜，凸显学院特色 根据农生学院的历史文化 和办学思想，结合下设五 类学科，呈现农生学院相 关的文化元素与现代文明 结合的特色景观。列如于 学院主视线处结合学院名 称设立特色雕塑，增加学 院的可识别性；于沿河带 状绿带以雕塑小品的形式 展现中国农耕文化的发源 与演变历程，展现历史文 化 重整庭院，营造休闲气氛 将学院前庭和中庭作为日常 主要的休闲活动区域。于前 庭设计大面积硬质铺装提供 集散空间，重新规划非机动 车停车区域，植物景观结合 休憩设施作为等待区域；中 庭走廊侧放置石凳供师生休 憩交流，树下置黄石，兼具 景观与休憩作用，设置草坪 提供活动空间，通过微地形、 小品、植物的布置体现空间 大小。 注重生态，水体污染治理 对两岸进行截污处理，雨污分 流，减少城市用水对河流水质 带来的污染；对河道两侧拓宽 ，丰富水生植物，构建生态雨 水滞留区域；在满足防洪排涝 条件下设计生态驳岸，考虑驳 岸亲水性。 生态规划设计