生态规划设计原理课程作业 上海交通大学农业与生物学院及周边 生态规划设计 第一组：田璐许鑫喻雨诚任多指导老师：于冰沁 时间：2016年11月
上海交通大学农业与生物学院及周边 生态规划设计 第一组：田璐 许鑫 喻雨诚 任多 指导老师：于冰沁 时间：2016年11月 生态规划设计原理课程作业
THE MAIN CONTENTS 01 现状问题分析 02 应对设计策略 03 平面功能分析 04 景观结构分析 05 道路交通与水系分析 06 分区意向
01 现状问题分析 03 平面功能分析 05 道路交通与水系分析 02 应对设计策略 04 景观结构分析 06 分区意向 THE MAIN CONTENTS
第 部分 现状问题总体
1 第 部分 现状问题总体
01现状总结 优势(strengths) 劣势(weakness) 交通服务便捷 学院特色不显著 ·自然条件适宜 受教学条件限制 ·专业人才充足 ·河道污染严重 ·休闲设施缺乏 SWOT 机会(opportunity) 威胁(threats) ·景观可塑性高 ·周边学院各具特色 ·新教学楼建成 ·生态与可持续性发张 ·学院师生大力支持
SWOT 优势（strengths） • 交通服务便捷 • 自然条件适宜 • 专业人才充足 机会（opportunity） • 景观可塑性高 • 新教学楼建成 • 学院师生大力支持 劣势（weakness） • 学院特色不显著 • 受教学条件限制 • 河道污染严重 • 休闲设施缺乏 威胁（threats） • 周边学院各具特色 • 生态与可持续性发张 01 现状总结
01现状总结 Strengths 交通服务便利：农生学院位于上海交通大学闵行校区东北角，南邻南阳北路， 偈 01 设有校园巴士车站，校内移动便捷，农业与生物学院大楼处于上海交通大学 闵行校区东北角，南邻南阳北路，设有校园巴士车站，校内移动便捷：北邻 交通服务便利 剑川路校北三门，出入校园快捷。出北三门向东步行10分钟以内可抵达和平 村车站，具市内运营线路数条，可抵达闵行区各处。 ® 自然条件适宜：本地区属于亚热带海洋性季风气候，四季分明，日照足，季 专业人才充足 02 节分配比较均匀。土壤质地为重壤土，有机质含量适中，土壤水分含量适中， 有效磷含量偏少但速效钾含量丰富，PH适中略呈碱性，整体而言较为造适宜植 物生长。 自然条件适宜 03 专业人才充足：上海交通大学农业与生物学院成立以来便设有园林专业，师 资力量丰厚，在景观规划设计、生态修复、植物运用等方面皆有突出成绩， 对农生学院的生态规划有厚实的理论基础及实行条件
01 现状总结 自然条件适宜 交通服务便利 专业人才充足 01 Strengths 交通服务便利：农生学院位于上海交通大学闵行校区东北角，南邻南阳北路， 设有校园巴士车站，校内移动便捷，农业与生物学院大楼处于上海交通大学 闵行校区东北角，南邻南阳北路，设有校园巴士车站，校内移动便捷；北邻 剑川路校北三门，出入校园快捷。出北三门向东步行10分钟以内可抵达和平 村车站，具市内运营线路数条，可抵达闵行区各处。 02 自然条件适宜：本地区属于亚热带海洋性季风气候，四季分明，日照足，季 节分配比较均匀。土壤质地为重壤土，有机质含量适中，土壤水分含量适中， 有效磷含量偏少但速效钾含量丰富，PH适中略呈碱性，整体而言较为适宜植 物生长。 03 专业人才充足：上海交通大学农业与生物学院成立以来便设有园林专业，师 资力量丰厚，在景观规划设计、生态修复、植物运用等方面皆有突出成绩， 对农生学院的生态规划有厚实的理论基础及实行条件
01 现状总结 Weaknesses 学院特色不显著 农生学院秉承着“以农为本”的教学办学指导思想，但在如 何将“农业”特色体现在本学院的现代设施及景观方面缺乏 实践，学院识别度不高。 受教学条件限制 农与生 学院东侧的试验田及暖棚承担为教学用地，大面积土地在在 功能上难以改变。 河道污染严重 園 农生学院建筑南侧的河道常年处于受污染的状态，水质较差， 对其生态环境的建设和维护造成较大的影响。 休闲设施缺乏 学院中庭及沿河树带下的资源未充分开发，空间利用率与 环境质量均不高，休闲配套设施匮乏
01 现状总结 学院特色不显著 农生学院秉承着“以农为本”的教学办学指导思想，但在如 何将“农业”特色体现在本学院的现代设施及景观方面缺乏 实践，学院识别度不高。 受教学条件限制 学院东侧的试验田及暖棚承担为教学用地，大面积土地在在 功能上难以改变。 河道污染严重 农生学院建筑南侧的河道常年处于受污染的状态，水质较差， 对其生态环境的建设和维护造成较大的影响。 休闲设施缺乏 学院中庭及沿河树带下的资源未充分开发，空间利用率与 环境质量均不高，休闲配套设施匮乏。 Weaknesses
01 现状总结 Opportunities 景观可塑性高 新教学楼建成 院师生大力支持 学院规划范围内同时具备办公 学院北侧教学大楼建成后，整 根据前期的人文调查，收集 庭院、试验田、暖棚多种功能 个学院的建筑空间结构将会改 到院师生对学院规划的诸多 区域，可因地制宜，结合学院 变，有利于空间序列的营建及 建议，且大多都对该行动表 南侧河道营造多样化的生态景 硬质景观的多样性。 示支持。 观。学院西侧大片带建设荒地 也为提升其生态景观质量提供 了较多的可能性
01 现状总结 景观可塑性高 学院规划范围内同时具备办公 庭院、试验田、暖棚多种功能 区域，可因地制宜，结合学院 南侧河道营造多样化的生态景 观。学院西侧大片带建设荒地 也为提升其生态景观质量提供 了较多的可能性。 新教学楼建成 学院北侧教学大楼建成后，整 个学院的建筑空间结构将会改 变，有利于空间序列的营建及 硬质景观的多样性。 院师生大力支持 根据前期的人文调查，收集 到院师生对学院规划的诸多 建议，且大多都对该行动表 示支持。 Opportunities
01 现状总结 农生学院周边设有文选医学大楼、生物医学工程学院、药学院等其他拥有与各 周边学院 各具特色 自学科文化相符的教学环境，如何身处其间并通过农生学院的生态规划建设来 有效展现自身文化及教学特色是在此次规划中需要考虑清楚的。 Threats 生态与可 本次规划应从生态环境及学院发展两方面考虑其规划的可持续性，保证景观设 持续发展 施等设计能满足高生态效益而低维护成本的同时，符合学院的建设发展目标
01 现状总结 农生学院周边设有文选医学大楼、生物医学工程学院、药学院等其他拥有与各 自学科文化相符的教学环境，如何身处其间并通过农生学院的生态规划建设来 有效展现自身文化及教学特色是在此次规划中需要考虑清楚的。 本次规划应从生态环境及学院发展两方面考虑其规划的可持续性，保证景观设 施等设计能满足高生态效益而低维护成本的同时，符合学院的建设发展目标。 周边学院 各具特色 生态与可 持续发展 Threats
第 2 部分 应对设计策略
2 第 部分 应对设计策略
0?应对设计策略 生态规划设计 区域划分，赋予明确功能 因地制宜，凸显学院特色 重整庭院，营造休闲气氛 注重生态，水体污染治理 根据人员活动要求及特点， 根据农生学院的历史文化 将学院前庭和中庭作为日常 对两岸进行截污处理，雨污分 将整个农生学院区域按照 和办学思想，结合下设五 主要的休闲活动区域。于前 流，减少城市用水对河流水质 功能划分为：集散区（前 类学科，呈现农生学院相 庭设计大面积硬质铺装提供 带来的污染：对河道两侧拓宽 庭)、活动区（荒地、中 关的文化元素与现代文明 集散空间，重新规划非机动 ,丰富水生植物，构建生态雨 庭)、休憩区（散布）、 结合的特色景观。列如于 车停车区域，植物景观结合 水滞留区域：在满足防洪排涝 教学区（荒地、试验田）、 学院主视线处结合学院名 休憩设施作为等待区域：中 条件下设计生态驳岸，考虑驳 生态保护区（荒地、水岸） 称设立特色雕塑，增加学 庭走廊侧放置石凳供师生休 岸亲水性。 等，完善植物景物及配套 院的可识别性：于沿河带 憩交流，树下置黄石，兼具 设施建设，以明确各区域 状绿带以雕塑小品的形式 景观与休憩作用，设置草坪 的使用功能。 展现中国农耕文化的发源 提供活动空间，通过微地形、 与演变历程，展现历史文 小品、植物的布置体现空间 大小
02 应对设计策略 区域划分，赋予明确功能 根据人员活动要求及特点， 将整个农生学院区域按照 功能划分为：集散区（前 庭）、活动区（荒地、中 庭）、休憩区（散布）、 教学区（荒地、试验田）、 生态保护区（荒地、水岸） 等，完善植物景物及配套 设施建设，以明确各区域 的使用功能。 因地制宜，凸显学院特色 根据农生学院的历史文化 和办学思想，结合下设五 类学科，呈现农生学院相 关的文化元素与现代文明 结合的特色景观。列如于 学院主视线处结合学院名 称设立特色雕塑，增加学 院的可识别性；于沿河带 状绿带以雕塑小品的形式 展现中国农耕文化的发源 与演变历程，展现历史文 化 重整庭院，营造休闲气氛 将学院前庭和中庭作为日常 主要的休闲活动区域。于前 庭设计大面积硬质铺装提供 集散空间，重新规划非机动 车停车区域，植物景观结合 休憩设施作为等待区域；中 庭走廊侧放置石凳供师生休 憩交流，树下置黄石，兼具 景观与休憩作用，设置草坪 提供活动空间，通过微地形、 小品、植物的布置体现空间 大小。 注重生态，水体污染治理 对两岸进行截污处理，雨污分 流，减少城市用水对河流水质 带来的污染；对河道两侧拓宽 ，丰富水生植物，构建生态雨 水滞留区域；在满足防洪排涝 条件下设计生态驳岸，考虑驳 岸亲水性。 生态规划设计