农业与生物学院周边环境植物群落调研计划 一、调研时间 预计时间2016年10月10日-10月24日 二、调研内容（具体内容见附表1植物群落调查表) 1样地选取 2群落学调查 2.1群落结构调查 将20m×20m的样方分成4个10m×10m的小样格，对每个样格内高度超过 1.5m的个体进行每木调查，鉴别植物种类，测定记录每株植物的胸径(DBH, cm)、高度(H,m)、枝下高(HB,m)、叶下高(HL,m)、冠幅(CW,m2) 等；对高度低于1.5m的草本层，估测每个种的多盖度，测量最大高度，并对乔 灌木树种的幼苗进行了计数，记录种类、高度记录群落中植物的种名、数量、胸 径、冠幅、高度、多盖度、密度和生长势等信息。多盖度采用Braun-Blanquet的 目测估计法（表1）。 表1 Braun-Blanquet多盖度估计法 等级 确限度级 盖度 5 丰盛 >75% 普通 50-75% 3 常见 25-50% 2 偶见 5-25% 稀少 <1% 2.2生长势调查 对树木的生长状况进行评估。根据植株干、枝、叶的生理性状评估树木的生 长势。建立顾村公园树木生长状况分级标准（表2），对生长势很好、好、一般、 欠佳和很差的植株依次评为5-1分。运用平均生长势分值描述整个群落的生长势
1 农业与生物学院周边环境植物群落调研计划 一、调研时间 预计时间 2016 年 10 月 10 日-10 月 24 日 二、调研内容（具体内容见附表 1 植物群落调查表） 1 样地选取 2 群落学调查 2.1 群落结构调查 将 20m×20m 的样方分成 4 个 10m×10m 的小样格，对每个样格内高度超过 1.5m 的个体进行每木调查，鉴别植物种类，测定记录每株植物的胸径（DBH， cm）、高度（H，m）、枝下高（HB，m）、叶下高（HL，m）、冠幅（CW，m2） 等；对高度低于 1.5m 的草本层，估测每个种的多盖度，测量最大高度，并对乔 灌木树种的幼苗进行了计数，记录种类、高度记录群落中植物的种名、数量、胸 径、冠幅、高度、多盖度、密度和生长势等信息。多盖度采用 Braun-Blanquet 的 目测估计法（表 1）。 表 1 Braun-Blanquet 多盖度估计法 等级 确限度级 盖度 5 丰盛 >75% 4 普通 50~75% 3 常见 25~50% 2 偶见 5~25% 1 稀少 <1% 2.2 生长势调查 对树木的生长状况进行评估。根据植株干、枝、叶的生理性状评估树木的生 长势。建立顾村公园树木生长状况分级标准（表 2），对生长势很好、好、一般、 欠佳和很差的植株依次评为5-1分。运用平均生长势分值描述整个群落的生长势
其值等于群落中所有树木生长势分值之和除以树木数量。 表2农生学院周边环境树木生长状况分级标准 等级 生长势 特征描述 1级 很差 树冠缺损75%以上，濒于死亡甚至死亡 2级 欠佳 衰退严重，叶色不正常，树冠缺损51%75% 3级 一般 叶色基本正常，树冠缺损26%~50% 4级 好 姿态良好，叶色正常，树冠缺损5%~25% 5级 很好 树冠饱满，叶色正常，无病虫害，无死枝，树冠缺损小于5% 2.3郁闭度和叶面积指数利用C-110测得 林冠郁闭度是指当从林地一点向上仰视，被树木枝体所遮挡的天空球面的比 例，即林冠的投影面积与林地面积之比。 叶面积指数是一块地上阳光直射时作物叶片垂直投影的总面积与占地面积 的比值。即：叶面积指数=投影总面积/占地面积。 3景观空间游憩调查 包括以下三方面内容1)群落的主要功能：2)视觉景观状况：分别从群落 通透度、林冠闲、季相变化3个子项进行记录，每个子项将被分为5个等级进行 描述性记录：3)游憩行为和游憩者年龄状况。 除了从以上记录样地的相关情况和数据外，调研人员还需描绘样地平面图和 拍摄照片，以作为对样地平面分布和竖向景观的直观生动补充。 4风景美学调查 样方面积为20m×20m,与进行群落调查时样方面积一致。以样地中心为基 点进行取样，向4个角各拍1张，作为林内景观类型；林外景观是从样地的外侧 沿着透景线向中心各拍摄1张，并且要在高度和宽度上能够将样地内的植物完全 包含
2 其值等于群落中所有树木生长势分值之和除以树木数量。 表 2 农生学院周边环境树木生长状况分级标准 等级 生长势 特征描述 1 级 很差 树冠缺损 75%以上，濒于死亡甚至死亡 2 级 欠佳 衰退严重，叶色不正常，树冠缺损 51%~75% 3 级 一般 叶色基本正常，树冠缺损 26%~50% 4 级 好 姿态良好，叶色正常，树冠缺损 5%~25% 5 级 很好 树冠饱满，叶色正常，无病虫害，无死枝，树冠缺损小于 5％ 2.3 郁闭度和叶面积指数利用 CI-110 测得 林冠郁闭度是指当从林地一点向上仰视，被树木枝体所遮挡的天空球面的比 例，即林冠的投影面积与林地面积之比。 叶面积指数是一块地上阳光直射时作物叶片垂直投影的总面积与占地面积 的比值。即：叶面积指数=投影总面积/占地面积。 3 景观空间游憩调查 包括以下三方面内容 1）群落的主要功能；2）视觉景观状况：分别从群落 通透度、林冠闲、季相变化 3 个子项进行记录，每个子项将被分为 5 个等级进行 描述性记录；3）游憩行为和游憩者年龄状况。 除了从以上记录样地的相关情况和数据外，调研人员还需描绘样地平面图和 拍摄照片，以作为对样地平面分布和竖向景观的直观生动补充。 4 风景美学调查 样方面积为 20m×20m，与进行群落调查时样方面积一致。以样地中心为基 点进行取样，向 4 个角各拍 l 张，作为林内景观类型；林外景观是从样地的外侧 沿着透景线向中心各拍摄 l 张，并且要在高度和宽度上能够将样地内的植物完全 包含
图1风景美学调查照片拍摄方法 为了给农生学院周边环境的景观美学价值的比较提供统一的基础，还需要对 其他一些细节作出限定：①选择同样的天象拍摄。所有照片在8：00~16：00之间的 晴朗、能见度高的天气拍摄，因为这段时间里光线充足同时又不会产生太多阴影。 ②采用同样的数码照相机镜头，且不使用闪光灯。③在相同的技术规程规定下完 成，尽量在顺光条件下完成。一律采用横向拍摄，以相同的高度（常取眼高）， 并与地面平行，选择较一致的拍摄角度，镜头方向与人垂直，保持一定景深。④ 尽量避免将非群落结构因子拍摄在内，如人、野生动物、车辆、仪器设备和道路 等。 3土壤取样与调查 采点选取标准样，调查的土壤的主要物理特征包括土壤渗透率、土壤孔隙度、 土壤饱和持水量。 由于土壤本身存在着空间分布的 不均一性，因此应以地块为单位，多 点取样，再混合成一个混合样品，这 样才能更好地代表取样区域的土壤性 状。研究土壤一般物理性质，如土壤 容重、孔隙率和持水特性等，可利用 环刀。环刀为两端开口的圆筒，下口 有刃，圆筒的高度和直径均为5cm左 右。采样点根据样地的面积约5-10个， 采样深度约为20cm,1kg,将所采土 样装入布袋或聚乙烯塑料袋，内外均
3 图 1 风景美学调查照片拍摄方法 7 8 6 5 3 4 2 1 为了给农生学院周边环境的景观美学价值的比较提供统一的基础，还需要对 其他一些细节作出限定：①选择同样的天象拍摄。所有照片在 8:00~16:00 之间的 晴朗、能见度高的天气拍摄，因为这段时间里光线充足同时又不会产生太多阴影。 ②采用同样的数码照相机镜头，且不使用闪光灯。③在相同的技术规程规定下完 成，尽量在顺光条件下完成。一律采用横向拍摄，以相同的高度（常取眼高）， 并与地面平行，选择较一致的拍摄角度，镜头方向与人垂直，保持一定景深。④ 尽量避免将非群落结构因子拍摄在内，如人、野生动物、车辆、仪器设备和道路 等。 3 土壤取样与调查 采点选取标准样，调查的土壤的主要物理特征包括土壤渗透率、土壤孔隙度、 土壤饱和持水量。 由于土壤本身存在着空间分布的 不均一性，因此应以地块为单位，多 点取样，再混合成一个混合样品，这 样才能更好地代表取样区域的土壤性 状。研究土壤一般物理性质，如土壤 容重、孔隙率和持水特性等，可利用 环刀。环刀为两端开口的圆筒，下口 有刃，圆筒的高度和直径均为 5 cm 左 右。采样点根据样地的面积约5-10个， 采样深度约为 20cm，1kg，将所采土 样装入布袋或聚乙烯塑料袋，内外均
应附标签，标明采样编号、名称、采样深度、采样地点、日期、采集人。 具体操作步骤：将环刀托放在已知重量的环刀上，环刀内壁涂上凡士林，环 刀刃口向下垂直压入土中，环刀筒内充满样品，土层坚硬时可慢慢敲打，环刀下 压要平稳用力一致。用刀切开环刀周围的土样，取出已装上土样的环刀，削去环 刀两端多余的土，擦净外面的土。同时在同层采样处用铝盒采样，测定含水量。 把装有土样的环刀两端加盖，带回称重。 a.土壤饱和含水量 土壤三参渗透仪测定土壤初始含水量和饱和含水量，每l0mi测定一次，直 到数值稳定。 b.土壤滲透率 双环渗透仪测定入渗量，每10min测定一次。以时间和入渗量为横纵轴， 建立入渗率关系曲线，以确定土壤的入渗率。 c.土壤容重 结果精确到0.01，环刀内取出的样品可测定含水量，容重允许平行绝对误差 <0.03g/cm3。 环刀容积=3.1416×环刀内直径cm×环刀高度cm 土壤容重=环刀内湿样重g×100/环刀容积cm3×(100+样品含水量%) d.土壤孔隙度 土壤总孔隙度=(1-容重/密度)*100% 式中，土壤密度采用密度值2.65g/cm3,或者采用质量/体积的方法测定密度 4水文学调查与分析SWMM 4
4 应附标签，标明采样编号、名称、采样深度、采样地点、日期、采集人。 具体操作步骤：将环刀托放在已知重量的环刀上，环刀内壁涂上凡士林，环 刀刃口向下垂直压入土中，环刀筒内充满样品，土层坚硬时可慢慢敲打，环刀下 压要平稳用力一致。用刀切开环刀周围的土样，取出已装上土样的环刀，削去环 刀两端多余的土，擦净外面的土。同时在同层采样处用铝盒采样，测定含水量。 把装有土样的环刀两端加盖，带回称重。 a. 土壤饱和含水量 土壤三参渗透仪测定土壤初始含水量和饱和含水量，每 10min 测定一次，直 到数值稳定。 b. 土壤渗透率 双环渗透仪测定入渗量，每 10min 测定一次。以时间和入渗量为横纵轴， 建立入渗率关系曲线，以确定土壤的入渗率。 c. 土壤容重 结果精确到 0.01，环刀内取出的样品可测定含水量，容重允许平行绝对误差 <0.03 g/cm3。 环刀容积=3.1416×环刀内直径cm×环刀高度cm 土壤容重=环刀内湿样重 g×100/环刀容积 cm3×（100+样品含水量%） d. 土壤孔隙度 土壤总孔隙度=（1-容重/密度）*100% 式中，土壤密度采用密度值 2.65g/cm3，或者采用质量/体积的方法测定密度 4 水文学调查与分析 SWMM
1)Study area 3日a回分3X%4天w:d口。四可a■/9L血：回A位A/岛t发离sd:多：问s少s: ncau一4m rerto-8.0m T tordericnes Speic LINK 18 回双 )四 2)Model Settings Study area 9 subcatchments,total area 7.4 ha slope average 0.5% Hydrological Model "EPA SWMM" 10-year intensity storm for Albany County,New York,with a Rain gage total rainfall amount of 4.50 mm using a Charlotte,NC 6-hr 10- yr storm distribution. Channel dimensions rectangle,0.2 x 0.2 m "vegetated channel,rouhgness n=0.08(very rough)" CASE A CASE B "concrete channel,,rouhgness n=0.01(very smooth)
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3)Simulation Results(Link 18) Flow in channel (UNK 18) (5)绿地滞留雨水能力估算：根据植物截留量、土壤饱和含水量及绿地蓄 水体积表征绿地雨水滞留能力： (5)蓄水能力（量和时间）测定：下雨之后分不同时间段去测定土壤含水 量及表面积水，计算蓄水能力： (6)延迟洪峰能力测定：通过计算稳定土壤渗透率到达时间换算： (7)削减污染能力测定：采集地表径流混合样，以及取样井水样，当天回 实验室测定两组水样的TP、TN、COD、TSS,比较两种水样的差异。 5社会学调查 5.1社会学调查的基本方法 研究方式 子类型 资料收集方法 资料分析方法 研究的性质 调查研究 普遍调查 统计报表 抽样 定量 抽样调查√ 自填式问卷 问卷（设计） 结构式访问 统计分析（软件） 计算机应用 不同变量相关关系 实验研究 实地实验 自填式问卷 操纵、控制、实验组、 定量 实验室实验 结构式访问 控制组、前测、后测、 结构式观察 实验刺激、统计分析 量表测量 两个变量因果关系 6
6 （5）绿地滞留雨水能力估算：根据植物截留量、土壤饱和含水量及绿地蓄 水体积表征绿地雨水滞留能力； （5）蓄水能力（量和时间）测定：下雨之后分不同时间段去测定土壤含水 量及表面积水，计算蓄水能力； （6）延迟洪峰能力测定：通过计算稳定土壤渗透率到达时间换算； （7）削减污染能力测定：采集地表径流混合样，以及取样井水样，当天回 实验室测定两组水样的 TP、TN、COD、TSS，比较两种水样的差异。 5 社会学调查 5.1 社会学调查的基本方法 研究方式 子类型 资料收集方法 资料分析方法 研究的性质 调查研究 普遍调查 抽样调查√ 统计报表 自填式问卷 结构式访问 计算机应用 抽样 问卷（设计） 统计分析（软件） 不同变量相关关系 定量 实验研究 实地实验 实验室实验 自填式问卷 结构式访问 结构式观察 量表测量 操纵、控制、实验组、 控制组、前测、后测、 实验刺激、统计分析 两个变量因果关系 定量
实地研究 行为观察 无结构观察 参与观察、研究者角 定性 个案研究 无结构访问 色、投入了解、扎根 理论、定性分析 文献研究 统计资料分析 官方统计资料 内容分析、编码与解 定量 二次分析 他人原始数据 码、二次分析、现有 定性 内容分析 文字声像文献 统计分析 国内外比较分析 国内外文献 定性分析 5.2调查内容 1)不同时间段、不同年龄（年级）的师生的需求； 2)不同时间段、不同年龄（年级）的师生的活动类型： 3)不同时间段、不同年龄（年级）的师生对环境的满意度评价： 5.3样本规模 不少于总人数的10% 5.4问卷设计 问卷的形式是带有设计问题的表格，其用途是测量人的行为、态度和社会特 征，包含封面信、指导语、问题、答案、编码等组成部分。 封面信
7 实地研究 行为观察 个案研究 无结构观察 无结构访问 参与观察、研究者角 色、投入了解、扎根 理论、定性分析 定性 文献研究 统计资料分析 二次分析 内容分析 国内外比较分析 官方统计资料 他人原始数据 文字声像文献 国内外文献 内容分析、编码与解 码、二次分析、现有 统计分析 定性分析 定量 定性 5.2 调查内容 1）不同时间段、不同年龄（年级）的师生的需求； 2）不同时间段、不同年龄（年级）的师生的活动类型； 3）不同时间段、不同年龄（年级）的师生对环境的满意度评价； 5.3 样本规模 不少于总人数的 10% 5.4 问卷设计 问卷的形式是带有设计问题的表格，其用途是测量人的行为、态度和社会特 征，包含封面信、指导语、问题、答案、编码等组成部分。 封面信
问卷编号： 调查日期： 样地编号： 调查员姓名： 被调查地点： 合作情况： 农生学院师生对现状环境满意度调查问卷 亲爱的师生朋友： 您好！ 为了完成生态规划设计课程，了解师生的使用需求，探索环境优化的有效途径，我 们开展了这项调查。本调查不用填写单位和姓名，大约只会耽误您5分钟时间。请根据 您的实际情况在合适的答案号码上画圈或者在空白处直接填写。您的回答将代表众多与 您一样的师生朋友。 感谢您的支持与合作！ 上海交通大学生态规划设计调查组 总负责人：上海交通大学园林科学与工程系 联系电话：021-34206578 设计问卷初稿（框图法、卡片法）： a框图法：从整体结构出发，细化到部分，再到具体的问题 b.卡片法：调整问题的前后顺序及修正问题内容。 问题及答案（开放式问题open-ended question;封闭式问题closed-ended question):调查的目的决定了问卷的内容和形式。 (1)您的性别：①男 ②女 (2)您的职业： (3)您的年级： ①本科 ②硕士 ③博士 (7)您经常在农生院周边活动么？①经常（每天/侮周）②偶尔（每月/侮年）③从不 (8)您喜爱的活动类型有哪些？ (9)您对周边环境是否满意？①满意 ②不满意 (10)您对农生院中庭的环境是否满意？①非常满意 ②满意3一般2不满意1 极度不满意 量表设计 8
8 亲爱的师生朋友： 您好！ 为了完成生态规划设计课程，了解师生的使用需求，探索环境优化的有效途径，我 们开展了这项调查。本调查不用填写单位和姓名，大约只会耽误您 5 分钟时间。请根据 您的实际情况在合适的答案号码上画圈或者在空白处直接填写。您的回答将代表众多与 您一样的师生朋友。 感谢您的支持与合作！ 上海交通大学生态规划设计调查组 2016 年 10 月 10 日 问卷编号： 样地编号： 农生学院师生对现状环境满意度调查问卷 总负责人：上海交通大学园林科学与工程系 联系电话：021-34206578 调查日期： 调查员姓名： 被调查地点： 合作情况： 设计问卷初稿（框图法、卡片法）： a.框图法：从整体结构出发，细化到部分，再到具体的问题 b.卡片法：调整问题的前后顺序及修正问题内容。 问题及答案（开放式问题 open-ended question；封闭式问题 closed-ended question）：调查的目的决定了问卷的内容和形式。 （1）您的性别： ① 男 ② 女 （2）您的职业： （3）您的年级： ① 本科 ② 硕士 ③ 博士 （7）您经常在农生院周边活动么？ ① 经常（每天/每周）② 偶尔（每月/每年）③从不 （8）您喜爱的活动类型有哪些？ （9）您对周边环境是否满意？① 满意 ② 不满意 （10）您对农生院中庭的环境是否满意？① 非常满意 ②满意 3 一般 2 不满意 1 极度不满意 量表设计
师生对环境满意度量表 非常满 满意 一般 不满意 极度不 意5 4 3 2 满意1 1.对农生试验田环境是否满意 2.对河道的清洁程度是否满意 3.对植物景观的设计是否满意 4.对停车位的设置是否满意 5.对荒地的利用是否满意 6.对现有设施是否满意 三、调研仪器 相机、卷尺、水样瓶、双环渗透仪、环刀、光量子仪器、冠层分析仪 调查问卷 四、调研目标 前期收集资料、中期调查研究、后期给出评价结果。 五，调研时间节点 10月10日 10月17日 10月24日前 10月24日 完成资料的收集和整理工作（包完成实地调研工 完成数据的整 完农生学院周边环 括研究进展、典型案例分析、生 作 理、计算和分析 境的调查、分析与适 态技术应用) 宜性评价 9
9 师生对环境满意度量表 非常满 意 5 满意 4 一般 3 不满意 2 极度不 满意 1 1. 对农生试验田环境是否满意 2. 对河道的清洁程度是否满意 3. 对植物景观的设计是否满意 4. 对停车位的设置是否满意 5. 对荒地的利用是否满意 6. 对现有设施是否满意 三、调研仪器 相机、卷尺、水样瓶、双环渗透仪、环刀、光量子仪器、冠层分析仪 调查问卷 四、调研目标 前期收集资料、中期调查研究、后期给出评价结果。 五，调研时间节点 10 月 10 日 10 月 17 日 10 月 24 日前 10 月 24 日 完成资料的收集和整理工作（包 括研究进展、典型案例分析、生 态技术应用） 完成实地调研工 作 完 成 数 据 的 整 理、计算和分析 完农生学院周边环 境的调查、分析与适 宜性评价