高一语文备课交流材料 中国古代散文第三单元 人教版“中国古代诗歌散文欣赏”(选修) 第六单元教学设计 教学内容分析 散文在我国,与诗歌同样历史悠久,样式多样,风格众多,写作手法更是 屡翻屡新。 就笔法而言,前人就有“对偶”“借影”“写照”“进步”“虚托”“巧 避”等说,李白的《春夜宴从弟桃花园序》属于“旷达”一类,《种树郭橐驼 传》则是带有寓言性质的“无中生有”一类,树立这一形象明理以托讽,《侍 坐章》“一字立骨”,《苦斋记》“就题字生情”,《游沙湖》“奇异”,《项 脊轩志》则为“感慨”不一而足 从体裁上看,有传、语录、序、志等样式。记人记事、抒情、议论、描写 都有,既有散体,也有骈体。就内容而言,有的重形象美和文辞美;有的侧重于 情:有的侧重于理;有的则情理兼用,互相渗透:有的则是表现一种趣味。文 虽短小而情味隽永,形式新颖生动,不拘一格,贴近生活,富有情趣的篇目, 值得反复研读品味 前面已经学习了从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)、“散 而不乱、气脉中贯”(把握散文的逻辑性和抒情性)两方面把握古代散文的方 法。本单元鉴赏角度是“文无定格、贵在鲜活”,目的是引导学生把握散文的 灵活性和趣味性这些特点,同时也利用这一点来培养学生对古代经典作品的兴 趣,提髙学生的语文素养。编写者的意图是想将古代散文相对集中编排,有助 于学生通过学习来认识散文的文体特征,这样能够从大处抓住与散文文体本质 属性有关的主要之点,避免过繁过细,有助于初学者掌握运用。(韩大胜) 单元教学整体设计高一语文备课交流材料 中国古代散文第三单元 1 人教版“中国古代诗歌散文欣赏”(选修) 第六单元教学设计 教学内容分析 散文在我国，与诗歌同样历史悠久，样式多样，风格众多，写作手法更是 屡翻屡新。 就笔法而言，前人就有“对偶” “借影”“写照”“进步”“虚托”“巧 避”等说，李白的《春夜宴从弟桃花园序》属于“旷达”一类，《种树郭橐驼 传》则是带有寓言性质的“无中生有”一类，树立这一形象明理以托讽，《侍 坐章》“一字立骨”，《苦斋记》“就题字生情”，《游沙湖》“奇异”，《项 脊轩志》则为“感慨”不一而足。 从体裁上看，有传、语录、序、志等样式。记人记事、抒情、议论、描写 都有，既有散体，也有骈体。就内容而言,有的重形象美和文辞美；有的侧重于 情；有的侧重于理；有的则情理兼用，互相渗透；有的则是表现一种趣味。文 虽短小而情味隽永，形式新颖生动，不拘一格，贴近生活，富有情趣的篇目， 值得反复研读品味。 前面已经学习了从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）、“散 而不乱、气脉中贯”（把握散文的逻辑性和抒情性）两方面把握古代散文的方 法。本单元鉴赏角度是 “文无定格、贵在鲜活”，目的是引导学生把握散文的 灵活性和趣味性这些特点，同时也利用这一点来培养学生对古代经典作品的兴 趣，提高学生的语文素养。编写者的意图是想将古代散文相对集中编排，有助 于学生通过学习来认识散文的文体特征，这样能够从大处抓住与散文文体本质 属性有关的主要之点，避免过繁过细，有助于初学者掌握运用。（韩大胜） 单元教学整体设计