(二)教学内容： 第一节剪辑与叙事 一、叙事驱动：以爱国主义为核心的民族精神 一、叙事坛动 摄像用光的注意问题 四、问答模式 五、对精确叙事的限制 第二节机上剪辑与备用镜头 、为前辑组织动作 动接动前切 出镜与入镜 四、清空画面 五、剪辑和影像化 (三)思考与实践： 故事 络和问答 模ta 系是怎样的 3. 尝试设计 个简单的情节，并拍摄进行剪辑 (四)教学方法与手段： 采用多媒体教学手段，教学方法以讲授为主，结合课堂讨论、作业等形式 第八章综合实训2：叙事与镜头分切 (一)目的与要求 通过实训练习，要求学生理解影视作品叙事的核心原理，引导学生形成积极健康 的精神状态： 通过实训练习，要求学生能够通过对剧本的解析掌握独立设计镜头分切的能力： (二)教学内容： 1、实训要求 创作一个短小的剧本，并依据此剧本创作故事板，要求不少于5场，每场镜头不 少于8个画面 2、评分标准 (1)剧本创作的质量。30分 (2)场景的选择与故事的发展的关系性密切。30分 (3)故事板中进行的镜头分切合理。40分 (三)思考 1,怎样的剧本才能算得上是好刷剧本？好剧本有哪些特点？ 2.故事板的创作与场景的关系是如何的？ (四)教学方法与手段： 教学方法以实训为主，结合小组讨论、作业等形式。 第九章工作室1 (一)目的与要求： 1.了解构筑场景段落的镜头关系，掌握景别改变对场景表现的重要手法： 55 （二）教学内容： 第一节 剪辑与叙事 一、叙事驱动：以爱国主义为核心的民族精神 二、叙事运动 三、摄像用光的注意问题 四、问答模式 五、对精确叙事的限制 第二节 机上剪辑与备用镜头 一、为剪辑组织动作 二、动接动剪切 三、出镜与入镜 四、清空画面 五、剪辑和影像化 （三）思考与实践： 1. 影视作品中叙事驱动的核心是什么？ 2. 故事脉络和问答模式的关系是怎样的？ 3. 尝试设计一个简单的情节，并拍摄进行剪辑。 （四）教学方法与手段： 采用多媒体教学手段，教学方法以讲授为主，结合课堂讨论、作业等形式。 第八章 综合实训 2：叙事与镜头分切 （一）目的与要求： 通过实训练习，要求学生理解影视作品叙事的核心原理，引导学生形成积极健康 的精神状态； 通过实训练习，要求学生能够通过对剧本的解析掌握独立设计镜头分切的能力； （二）教学内容： 1、实训要求 创作一个短小的剧本，并依据此剧本创作故事板，要求不少于 5 场，每场镜头不 少于 8 个画面。 2、评分标准 （1）剧本创作的质量。30 分 （2）场景的选择与故事的发展的关系性密切。30 分 （3）故事板中进行的镜头分切合理。40 分 （三）思考与实践： 1.怎样的剧本才能算得上是好剧本？好剧本有哪些特点？ 2.故事板的创作与场景的关系是如何的？ （四）教学方法与手段： 教学方法以实训为主，结合小组讨论、作业等形式。 第九章 工作室 1 （一）目的与要求： 1. 了解构筑场景段落的镜头关系，掌握景别改变对场景表现的重要手法；