部编版语文四年级下册03天窗导学案1 课题 3天窗 教学目标 1.学习本课生字,理解课文中出现的新词 2.有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句体会作者对天 窗的特殊感情激发学生通过“天窗”看世界的情趣。3.抓 住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容,了解天窗给 乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。4.背诵自己喜 欢的部分 教学重、难点理解课文内容,感悟“小小的天窗是唯一的慰藉”,了解天 窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣 能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受,并体会“这小 小一方的空白是神奇的!” 课堂活动 预|工.自读课文,读通句子。2.自学生字:藉、蝙蝠、霸、宙歹.理解词 习 语。(通过自学,你在课文中搜集了哪些词语?能过读课文或利用学习工 交 具理解词语意思。) 流 4.画出不理解或有疑问的字词和句子,提出自己不明白的问题 展1.用自己的话写一写,先在小组内读一读。 因为所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。 汇 因为所以小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。 报 因为天窗让孩子们所以小小的天窗是神奇的!因为天窗让孩子们所以发明 这“天窗”的大人们,是应该被感谢的!2.你认为课文中写得最好的词 语或句子有哪些?写下来,说说好在哪里?(5分钟) (师重点引导“雨脚卜落卜落跳”“带子似的闪电一划”“掠过一条黑 影”等) 3.课文中我最喜欢的是句子或段落是什么?说明理由。 你认为这是一扇怎样的天窗?说说你的看法。4部编版语文四年级下册 03 天窗导学案 1 课题 3 天窗 教学目标 1．学习本课生字,理解课文中出现的新词． 2．有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天 窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。3．抓 住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给 乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。4．背诵自己喜 欢的部分 教学重、难点 理解课文内容，感悟“小小的天窗是唯一的慰藉”，了解天 窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。 能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受，并体会“这小 小一方的空白是神奇的！” 课堂活动 预 习 交 流 1．自读课文，读通句子。2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙 3．理解词 语。（通过自学，你在课文中搜集了哪些词语？能过读课文或利用学习工 具理解词语意思。） 4．画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。 展 示 汇 报 1．用自己的话写一写，先在小组内读一读。 因为所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。 因为所以小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。 因为天窗让孩子们所以小小的天窗是神奇的！因为天窗让孩子们所以发明 这“天窗”的大人们，是应该被感谢的！2．你认为课文中写得最好的词 语或句子有哪些？写下来，说说好在哪里？（5 分钟） （师重点引导“雨脚卜落卜落跳”“带子似的闪电一划”“掠过一条黑 影”等） 3．课文中我最喜欢的是句子或段落是什么？说明理由。 ．你认为这是一扇怎样的天窗？说说你的看法。4．